周正

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“数数是儿童早期数概念发展的重要基础。”由此可见数数对孩子今后学习发展的重要性，但是对于中班年龄段的幼儿们来说，单调的数数无疑也是枯燥、乏味的。如何让数数变得有趣、好玩呢？众所周知，游戏是幼儿最喜欢的活动，如果能够把有趣的游戏有效的融入到数数活动中去，从孩子的视角出发将数学知识简单化、趣味化、生活化，这就使得数数学习与充满乐趣的游戏有机的结合起来，促使幼儿自发的、主动的去理解、感受、应用不同的数数方法，从而使得幼儿积累大量的学习经验，在领悟学习的价值与本质的同时收获快乐。如何有效地通过趣味数学游戏来培养幼儿的数数能力呢？通过实践、观察，在此有以下几点总结。

（一）趣味数学游戏开展的形式

1.贯穿集体活动中的趣味数学游戏

集体教学活动是幼儿一日活动中不可缺少的重要组成部分，在集体教学活动中教师会进行一系列有预设、有目的形的教学活动，在活动中幼儿能够系统地发展自身的能力。将趣味数学游戏合理、适当地融入进数学教学活动中能让集体教学活动变得更有趣，更加吸引幼儿的注意力，从而提高集体教学活动的效率，帮助幼儿发展数学数数能力。

2.整合个别化学习活动中的趣味数学游戏

个别化学习中的数学角是一个很好地融入趣味数学游戏的平台，通过对数学角中数学游戏的科学合理设计，使幼儿能够通过自由的学习环境、多样的游戏途径来获得数数的经验，培养数数能力，并能根据自己的能力和喜好选择自己喜欢的数学游戏，满足不同数数能力的幼儿对数学数数游戏的需求。

3.融于一日生活各环节中的趣味数学游戏

幼儿园一日活动的过渡环节也是融入趣味数学游戏的好时机，在一些环节的过渡时间组织一些时间不长的趣味数学小游戏，既能更好地衔接环节间的过度，也能有效利用时间。此外，在一日生活的其他环节中，也存在一些可以用来融入趣味数学游戏的环节，如何发现、利用这些环节开展趣味数学游戏，是教师需要不断观察和思考的。

（二）梳理趣味数学游戏的策略

1.游戏材料的投放

（1）材料的收集

趣味数学游戏的材料收集主要来源于以下三个途径：1.教师的提供。主要是将已有的材料加工、制作成另一个需要的材料，方便幼儿游戏或是创设情境等；2.家长的提供。幼儿园的材料、设备有限，有效利用家长资源能使材料收集的效率大大提高，一些生活中常见的材料可以请家长帮忙一起收集提供；3.幼儿的制作。在幼儿园里，幼儿们的一些作品也可以收集起来，作为材料投放到趣味数学游戏中去。通过这三种形式的材料收集，最大程度地利用了幼儿园和家长的资源，保证了趣味数学游戏的顺利开展。

（2）材料的难易层次

在班级中每个幼儿的数数能力都有差异，因此在趣味数学游戏材料的投放上还应该注意难易层次的区分。

（3）材料的更新

材料在幼儿的游戏过程中会有所损耗，及时更新游戏材料能有助于更好地开展趣味数学游戏。在对趣味数学游戏的观察中，我们或多或少都会发现一些没有预设到的问题或幼儿的需求，因此及时更新游戏材料，满足幼儿需求，还有助于不断完善趣味数学游戏的玩法，提升幼儿参与数学游戏的兴趣。此外，同一个趣味数学游戏在进行多次游戏后，原本游戏的“趣味性”和“新鲜劲”会慢慢减退，此时及时更新游戏材料也能有助于保持数学游戏的“趣味性”。

2.多元的数数方法和游戏形式

（1）多样的数数方法

数学数数方法是多样的，本文的研究的趣味数学游戏内容中主要包括的数数方法有顺数、倒数、数序数数、基数数数、目测数、唱数、听数、点数等。将数学游戏与多样的数数方法相结合，能够设计出更多样的趣味数学游戏，有助于更全面地发展幼儿的数数能力。

（2）丰富的游戏形式

丰富的游戏形式能够保持数学游戏的趣味性，提高幼儿参与数学游戏的兴趣，以往课件的数学游戏，大部分都是常见的操作性数学游戏，其实除了常见的操作性数学游戏，还可以采用几种不同的趣味数学游戏形式：1.竞赛性数学游戏；2.益智性游戏，与棋牌类的益智游戏；3.运动性数学游戏；4.情节性数学游戏；五，运用各种感官的数学游戏。

（三）趣味數学游戏的成效

1.激发幼儿对数学活动的兴趣

在经过一段时间的趣味数学游戏开展后，幼儿对于数学数数的兴趣很高。从点名环节中我发现班中的幼儿对于每天班级来园人数更加关注了，一些幼儿也会自己在座位上尝试数班级人数。一些原来不喜欢数学活动的幼儿，也开始逐渐愿意参与到数学活动中，并能主动参与游戏。从这些小小的点就能反映出幼儿在数数兴趣上的大变化。

2.提升幼儿的数数能力

在实践了近一年的趣味数学游戏后，我发现趣味数数游戏能够有效促进中班幼儿数数能力的发展。在中班上学期的时候，我曾对班中的幼儿进行测试，当时能够正确掌握顺数1-10的幼儿有80%，倒数有50%，围圈数则只有30%左右，在开展了一学年的趣味数学游戏后，这学期再做相类似测试的时候数据有了明显的提升，班中能正确掌握1-10顺数的幼儿达到了90%，倒数达到了75%，围圈数也达到了70%，从这些数据能够很明显地看到幼儿数数能力的提升。

3.增进幼儿的数数品质，加强家园合作

在趣味数学游戏中，几乎大部分的游戏都有其规则，幼儿在进行游戏的时候必须遵守这些基本的规则，才能成功进行游戏，因此趣味数学游戏能够培养幼儿遵守规则的良好品质。此外，大部分的趣味数学游戏都是需要耐心和坚持的，在游戏过程中幼儿想要成功进行游戏，需要付出相应的耐心和坚持，久而久之，也就培养了幼儿耐心和坚持的品质。

幼儿的成长离不开家园共育，在幼儿园中开展的趣味数学游戏也可以延伸到幼儿的家庭中，将幼儿园里的一些适合家里玩的数数游戏分享给家长们，让家长在家中带着幼儿一起玩，也可以请家长把数数融于生活之中，让幼儿每天在家按照吃饭的人数摆放碗筷，或是给幼儿布置一些数数小任务，请他们帮忙一些相应数量的物品，并和幼儿一起检验物品的数量，这样的做法操作简单方便，也在现实经历中锻炼了幼儿的数数能力，同时也促进了亲子间的交流。