吕佩

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。小学音乐大纲中提出：音乐教育是基础教育的有机组成部分，也是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养和审美能力，增强身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。所以，学生学习音乐的兴趣培养、激发和巩固，对提高学生的音乐素质，健全审美心理有着重要的作用。

作为一名多年在农村小学工作的音乐教师，对于如何培养学生的学习兴趣，是我在工作中十分关注的问题。特别是我刚开始发现农村小学许多学生对于音乐很陌生。他们缺少一个好的学习音乐环境和氛围。以下几点是我对培养农村小学生音乐兴趣的一些具体做法，希望在此能够抛砖引玉，为切实提高我县农村小学生的音乐素养而尽自己微薄之力。

一、良好的师生关系是培养学生学习音乐兴趣的前提

建立良好的师生关系是调动学生积极性的一剂良方。只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。在课堂教学中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。教师首先要树立良好的自身形象，要使学生尊重你，信服你，钦佩你，就必须用高尚的道德行为影响学生；用渊博的知识征服学生；用自己的爱心感动学生；用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。其次是既要严格要求学生，又要关心学生，做学生的良师益友。对待学困生，应当倍加关怀，真诚帮助。再次是把情感教育带进课堂，用丰富的情感吸引学生，感染学生。教师要以一颗宽容的心对待每一个学生，把每个孩子都当成自己的孩子看待，建立良好的师生关系，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目标。

二、音樂游戏是开启儿童音乐学习兴趣的金钥匙

以游戏激发孩子的学习兴趣，好动、贪玩是儿童的天性，也是他们最感兴趣、最乐意做的事。游戏是儿童的天性，是儿童最自然的活动方式，同时也是对儿童进行教育的重要手段。在教学中我根据低年级学生活泼好动的特点，设计游戏教学来激发学生学习音乐的兴趣。例如：我上湖南文艺出版社二年级上册第一单元《阿西里西》这课时，创编了钻篱笆洞的动作。我说：同学们我们一起钻山洞好不好？答：好！我设计两个组，一组表演，另外一组当作山洞，我也参与到活动中，在活动中我们一边游戏一边唱歌，这个游戏做得很成功，每个同学都兴高采烈，笑容满面。下课后，他们要求下一节课还做游戏。从这个例子可以看出他们学习音乐的兴趣在游戏中被激发起来，这节课已经是成功的一半。教师在教学中设计游戏教学能激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，获得事半功倍的效果。

三、利用多媒体辅助教学，激发学生学习音乐的兴趣

根据小学生好动、好玩以及好奇的心理特点，借助多媒体教学有助于启发学生的思维，丰富学生的想象力。例如：在讲《我的家乡日喀则》这一课时，我利用多媒体播放课件，屏幕上展示出藏族的生活环境、饮食起居，美丽的民族服饰以及民族舞蹈等，通过欣赏让学生们感受美丽的民族文化，从而激发学习的兴趣。通过这个例子就会知道学生的学习兴趣已经激发了起来，这节课已经是成功的一半。

四、在实践活动中启发学生的兴趣，为学生搭建展示自己的平台

心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。无论是音乐课堂还是课外活动，我都为学生提供展示个人的舞台，让他们都觉得自己很不错，从而产生浓厚的学习兴趣。在课外活动中，我组织学校合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、县演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶冶学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。

五、合理发挥小组合作学习的作用，调动学生学习的积极性

小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。小组学习为学生搭起了尽情展示自我的大舞台。在音乐课堂中，利用小组合作学习，当音乐出现多种形式，或是问题出现多种答案时，可以中分的发挥小组合作学习的作用。同时根据乐曲的情绪，让学生结合自己的爱好进行展示，比如：喜欢画画的就简单地描绘出心中的画面；喜欢文学的就写出优美的诗句；喜欢朗诵表演的就尽情抒发；喜欢舞蹈的就跳起来；即使什么也不喜欢的学生，专注其他同学的学习过程也是一种学习享受。

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，因此，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使音乐课成为学生求知的乐园。在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣，才能在教学中取得最佳的效果，音乐教学工作才能顺利进行。