郭利民

学习目标：

1.了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。

2.掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。

学习重点：

托物言志的表现手法。

学习难点：

通过分析所咏之物的特点，由物到人，由实到虚，把握所抒之志。

学习过程：

一、初步感知

咏物诗内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。

课本链接陆游《卜算子·咏梅》。

1.梅花形象分析：

环境（上片）：生长在荒凉的驿亭外面，断桥旁边，这里人迹罕至，寂寥荒寒是一柱生长在荒僻郊外的野梅，孑然一身。（环境烘托）

品质（下片）：倔强顽强。（正面描写）

2.作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。

3.所言之志：以物喻人，隐喻了作者表达了自己孤高雅洁的志趣，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍高尚节操以及不畏谗毁、坚贞自守的崚崚傲骨的斗争精神。

4.手法分析：（1）托物言志，以物喻人。（2）环境烘托。

二、四步鉴赏

1.读：“读清”全诗

2.析：分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3.思：联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

4.品： 体会诗人手法的高妙。

身手小试：

马诗 李 贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

【注】金络脑，指马披上威武的鞍具。

（1）这首诗中的“马”是一个怎样的形象？

骏马轻捷矫健的风姿。

（2）诗人通过咏马表达什么样的情感？

表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑之情。

孤 桐 王安石

天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠①，愿斫五弦琴②。

【注】①明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴.一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

（1）前六句表现了桐树怎样的特点？

根深叶茂，高大粗壮。（2分）

（2）诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情？

表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈（年龄越大、环境越恶劣越顽强）；为民造福，甘愿为解救百姓疾苦而献身。三、特点归纳：

1.求其“形似”。

2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。

3.写作技巧

（1）从整体构思看，表现手法：托物言志； 常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。

（2）从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。

四、【实战演练】

（2010年山东卷）

14.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）

咏怀八十二首（其七十九） 阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。

[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。

（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）

高洁（或“超然脱俗”“清高”）（答“远离尘世”给分）；志向远大（或“心忧天下”）

（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）

这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。（言之成理，酌情给分。）

3.（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。

严郑公宅同咏竹

唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

【注】 严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。

（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（3分）

答：形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。

（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。（3分）

答：答案符合诗意，言之成理即可。

示例一：要尊重天性，顺应自然。

示例二：要呵护人才，不要摧残人才。

示例三：期待得到提携，使自己有所作为

（1）参照上题中表格分析两首诗 （2）学生自主作答

（3）教师点拨要点 （4）小组互评分

五、课堂总结

咏物诗往往扣住所咏之物的具体特点，又在其中有所寄寓。阅读鉴赏时注意抓住咏物诗的这些特征就可以读懂了。解题时注意考题的考點，注意筛选答案要点。

六、学生反思