吴怀权

课堂高效的重要手段之一就是教学反思。反思，是教学过程中重要的环节，尤其是试卷讲评课，体现在课前、课中、课后各个阶段，这似乎已是人所共识，甚或是老生常谈。但反思的实质到底是什么，到底应该怎么反思，反思的意义有哪些等等，却并不是每个人都能说清楚、能落到实处，尤其是在指导学生如何进行反思以提高学习效率这个问题，更非一蹴而就！

何谓反思？反思就是对经验的过程、经验的依据、经验的结论保持持续的批判性的审视，目的是为了获得相对正确的经验。美国心理学家波斯纳说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么其教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡”。除非刚刚走上讲台，稍有经历者，犯狭隘经验主义错误的恐怕大有人在，尤其是老年教师：或倚于丰富的阅历，或囿于成功的经验，或懒于耕耘怯于创新，故而一个教案用几年，同一模式教几届，似乎并非少见。所以，老生常谈，再次领悟反思之意，探寻反思之质，很有必要！

一、反思的本质

教学反思的本质是教师对学生发展不断认识与思考的过程.教学反思是教师对已完成的教学工作进行总结的一种重要教研形式，也是对教学工作中的成败得失进行回顾、分析、思考、总结，并把它简要地记录下来.通过教学反思，可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式.从而有效提高教学质量！……