聂凯

一、前言

武术，中华民族优秀的传统文化。古今往来，被国人誉为“国宝”“国粹”。武术被国家教委编入体育课程内容，可是中小学在开展武术课程中却存在着許多问题，表现在对武术的认识不足，教师资源缺乏，课时少，惧怕武术，场地器材的缺乏等等。针对这些问题，本文对中小学武术教学提出了一些改革设想与建议。

二、研究方法

文献资料法：广泛查阅相关理论依据，现代信息技术手段，从国际互联网，小学武术教学开展的情况。

实地考察法：在教学期间进行武术教学，以观察老师和学生对武术的认识及存在的问题。

综合分析对比法：运用研究方法对相关资料进行整理分析，研究得出结论。

三、中小学开展武术课程存在的问题

1.学生对武术的了解不足

在教学过程中普遍学生对武术片面的了解，容易对武术产生误解，学生们对武术价值的认识和理解也不同程度的发生偏差，他们认为的武术“价值”并不是武术的真正价值，他们普遍认为武术就是能“打”，学校又基于这一点所以就不开展武术课，依此来避免学生发生打架斗殴等事件。则把体育训练的重心倾向于田径、足、篮、排、小球等。

2.学校对武术课程重视不够

在各个学校普遍认为，体育课不受重视，认为是“豆芽科”有没有都无所谓，即使有体育课，也主要是开展田径课、足、篮、排球等，武术课因为怕学生会出事，或者没有专业的老师，因而不普遍在中小学中开展。

3.武术课程的教学法枯燥

长期以来，竞技武术运动一整套的项目、规则和办法规范了学校体育教学和课外体育活动。武术内容必须降低动作难度，简而易学，激发学生主动参与，改进内容要体现动作的技击性与健身性、科学性与可接受性的统一。

4.武术专业人员的缺乏

要在普通中、小学较好的开展武术教学就要具有专门的武术人才，将其继承和发挥，理解武术的真含义，让延绵了数千年的武术在华夏土地上植根于民间。

5.教学场地器材严重匮乏

贫困地区农村中小学教育经费本来就少，投入在体育中的经费更少了，能用于教学上的少之又少。

四、解决武术在中小学发展中出现问题的对策

1.加强对武术的了解

在进行武术教学中应适当加入些武术理论教学，让学生们明白武术并不像电影电视里的武侠人物那么厉害，学武也是兴趣的一种培养。学武不仅仅只是强身健体还可以锻炼人们的意志。使学生了解武术的博大精深，传承武德发扬武术，而且又可成为他们健身、防身、修身养性、自娱娱人多功能的良好手段。

2.提高对武术的认识

国家教委在1992年发的有关文件明确提出学校民族传统体育的开展，首先要解决校长、任课老师、体育老师、科研人员及其他人员对传统体育的认识，只有形成共识，才能在学校顺利地推开。因此，我们必须提高对武术等优秀传统体育的认识，各级各类学校从领导到教师都应重视起来，抓落实。

3.选择适合于武术教学特点的教法

对初学者采用分解教学法。在武术教学中，一般先采用分解教学，如学初级拳时，先一招一式学会，再串联在一起，使每个运动衔接起来，最后达到“形神兼备”；口令与运动结合。在授课时，尽量采用生动的语言与动作相结合，使学生既能掌握动作节奏，又能记住动作名称；练习和呐喊相结合。在练习冲拳过程中，学生可大声齐喊“哈”或“嘿”等；示范位置的调整。新教授课时，学生站位和方向要固定，以免产生站位方向错误；灵活多样的教法。武术种类繁多，结构复杂，但有它自身的规律性、系统性和科学性。只要抓住其中固有的特点，因势利教，就不难完成教学任务；更新教学方法与手段。首先要打破以“教师”和“教材”为中心的传统教学方式，树立以“学生为中心”的教学理念，以“招法—套路”为武术教学的模式，教法多采用合作式、启发式、开放式的现代教学方法。

4.增强武术师资力量

武术师资缺乏也是影响武术得到较好开展的阻力，要想解决这个问题我觉得应先保证武术教师的师资，也可以抽调本校业务能力较强的体育教师进行武术专项的培训，通过函授的方式来加强专业技能。

5.完善的教学设备

教学场地器械应该落实到位，不能只是做表面工夫应付检查，武术场地器械直接影响到学生学习的热情，应该添置武术教学中需要的场地及器械。

五、结论

1.加强重视

加强领导重视，进一步完善武术教学设备器材的同时，提倡学校自制一些武术器材，因地制宜，逐步满足教学要求。

2.提高业务能力

提高中小学体育教师的武术教学素养，通过培训、进修等途径，全面提高体育教师的业务能力。

3.培养兴趣

加强体育教师对武术教学的组织与管理培养学生学习武术的兴趣。

4.改善机制

教育主管部门应给予检查与督促，采用激励机制，促使武术教学与中学体育教学相接轨。