王淑芹

高效课堂改革在我校如火如荼的进行，老师们积极响应，并在实践中进行孜孜不倦的探求，希望为学校发展，为学生成长提供更好的条件。我在实践课堂改革的同时，把自己的教学许体会与感触与教育理论研究放在一起，发现课堂改革要取得成效，除了需要教师具有一定的勇气进一步完善课堂模式之外，还需要相当的魄力打破陈旧的教学行为与观念。

现将几点感触，结合具体案例与大家共享与思考。

一、教会学生学习的方法，比强调掌握知识更为重要

在上一届高一化学的教学中，我鉴于学生掌握化学方程式是难点，继续采用加大检查力度的方法，采取每节课听写的手段督促学生复习。同时，我也留心做了调查。结果并不让我满意。一是学生反映背诵化学方程式是学习化学的头等难题，想起来就怵；其次是出现了令我意想不到的奇怪现象，有少数学生对方程式倒背如流，但在具体问题的解决中却一筹莫展。问题在哪里？

对此，我和不同层次的学生进行了交流，发现了问题的症结。因此，在本届学生又面临高一化学的学习内容时，我调整了思路：立足于必修1前两章内容，发挥理论的指导作用，引领学生借助元素与物质的分类思想，发挥研究物质性质的基本方法和程序的指导作用，从微粒观和学生一起探究了碳、硫、氮等元素单质及其化合物的性质。经过一段时间的训练，学生掌握了研究物质性质及其化学反应规律的角度和方法，基本能够从离子反应角度、氧化还原角度去分析具体化学物质的性质，并主动用方程式去表示化学反应。……