邹贵骍

首先，学习新课程，品味学习方式的改革。

本次课程改革的重点之一是新课程强调师生互动，互教互学，就是如何促进学生方式的变革迫在眉睫。它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习，合作学习，探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。

听新课标指导下的老师，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中更深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉低式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论。希望学生思考，推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。

多年来，学生已习惯于老师讲，学生听，做笔记，课后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真“动”了起来以后，新问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各种格式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办？课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向老师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况。有时教学任务还没完成，这很正常的，但是学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。

其次，学习新课程，品味“以人为本”思想。

新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深入学生的知识世界，通过参与学生学习过程，给他们深刻的体验。专家呼吁：教师应该首先看到新课程这一价值追求的生命力和它将带来的有效性。“一个人的学习，生存，生长，房展，创造所必须经历的过程，是一个人的能力和智慧发展的内在要求”。具体化到学科教学，我们可以这样评价：学科知识增长的过程也就是成为人格的健全与发展过程，伴随着科学知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感越来越有教养。这就要求教师一定要加强自身修养，不断完善自己。

新课程指导下的学生不应该是“我眼中只有自己”，而应该关爱他人。通过和他人的接触，交流，学会理解他人的生活习惯，个性特点，懂得尊重人，体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体对个人的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存在感激。通过与人交往，合作，形成团结，合作的精神，学会经常留意学生与那些由于他们的帮助而从中获益的人接触中，获得深刻的体验，感受和满足。

新课程指导下的学生要懂得如何善待自己，通过各种活动感悟生命的奥秘，意义与价值。发现自己的优点和弱点。知道如何发挥优势，弥补不足，在生活中养成良好的习惯，健康乐观生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。

再次，学习新课程，品味新教材。

新教材最大的特点是它的开放性。所以教师的备课不仅要备课教材，而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情景出发，引导学生探究學习，体验学习。这样的课堂教学才会有的放矢。然而这样的全新的编排体列和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变，有进步。教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断房展，不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材。而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。由于强调开放式教学，课堂资源的开发就提到日程，教材以不是唯一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料，还要学会现代技术。教师学会现代技术。教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。

最后，学习新课程，教师与学生平等交流。

成功的第一节课，或者说成功的第一次互动合作离不开师生之间的有效的和谐的交流与沟通。作为教师应该懂得理解，接受、同情和公平对待学生的重要性，试想如果青少年在校园都得不到公平的待遇，进入社会他们还指望哪儿有公平呢？古人云：以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。谁说学生不是我们的一面镜子呢？我们也应该明白个性的重要性，和他们交流，了解他们的个性特征，并专心倾听来自学生的呼声。新课标的教师应拥有出色的与学生交往的能力，并且喜欢与学生相处，喜欢学生，而且也乐于帮助学生，做他们的顾问，给他们及时的指导。我相信平等的交流与沟通能让我们帮助学生意识到自己的潜能，找回自己的自信，这一点作为当老师的很重要。教师所做的事除了教学外，以“以人为本”的思想来说，我们做得另一件事让学生相信自己更清醒的认识自己，实现自己的理想。没有什么比帮助学生相信自己更有意义了。改变学生的学习和方法，并教会学生要重视学习。这样，学生才会更理智的提出问题，更准确的思考问题。开启学生的心智，影响学生的人生态度和行为。我们为他们播下了终身学习的种子！

总之，在新课程改革的过程中，教师只有具备新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以自身有益的素质去主动适应并深入开展以新课程为特色的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。教师只有切实转变教育教学的行为，才会为学生全面且有个性的发展提供平台，才能为学生提供一把走向生活的金灿灿的钥匙，真正实现“一切为了每位学生的发展”。