崔颖

2015年9月我参加约克大学的“科学教学和技术应用”的培训班。“小组协作式学习”是这次培训的重点。首先，这次培训的方式不同以往，不是专家讲座学员听的方式、也不是简单的“提问-回答”的互动方式，而是以“小组协作式学习”的方式传授“小组协作式学习”。让被培训的老师身临其境、切身体验感受“小组协作式学习”。作为受训学员，我收获的不仅仅是理论的，更多是难忘的体验和经历。我本人的受教育方式是“老师讲授为主的方式”（这里我不愿意用“传统的教学方式来命名”，因为“传统”有精华有糟粕），我从教的方式仍然是“老师讲授为主的方式”。所以對于两种学习方式的感悟、比较、体会更深刻。

一、为什么“小组协作式学习方式”优于“讲授为主的学习方式”

这里面有深刻的社会背景。教育面向大众不过150年左右的历史，我们所熟悉的“讲授为主的学习方式”是为了满足工业化的对批量同化的人力需求，工厂模式被复制到教育上。在工业化时代，受教育的人掌握一种技能或某些知识就能受用终身，然而现在和未来，是真正知识爆炸的时代，是后工业时代，我们所学习的知识被迅速更新，机器和人工智能在越来越多的领域代替人力。在这个后工业时代，需要的是具有学习能力、合作能力、质疑能力、创新能力等等新型能力的人才。而要培养这些能力“小组协作式学习方式”优于“讲授为主的学习方式”。

二、“小组协作式学习方式”在教学的实践探索