张翔

一、问题的提出

在信息技术高速发展的今天，信息不仅仅是一种视觉和感官的东西，更是可捕捉、可量化、可传递的数字存在。教育正悄悄地发生着一场革命，而今天，我们已经明确知道带来这场革命的真正原因：那就是大数据。“数据”与“数字”的区别何在？举个简单的例子：一个学生考试得了78分，这只是一个“数字”，但如果思考这78分背后的因素：家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等，把它们和78分联系在一起，这就成了“数据”。

二、核心概念界定

大数据在教育领域的应用也在不断的被开发出来，“极课大数据”就是其中之一。

大数据的应用将会给教育带来以下变革：个性化教育成为了可能，真正实现了从群体到个体的关注；思维模式的改变——从演绎转向归纳，从而在“去经验”的过程中找到真正影响教育的因素；信息真实性的凸显，让信息从可疑到可信，使研究者能够获悉真实的情况。所以可以毫不夸张地说，大数据带来的最重大的意义，就是能够“让我们走近每一个学生的真实。”

三、研究措施及活动

（一）使用“极课大数据”的具体做法

1.贯彻学校意图，在本学科使用极课系统。

2.每周使用1～2次极课检测，根据大数据分析，针对学生薄弱环节给予强化，做到精确制导，有的放矢。

3.根据每个学生的不同知识点缺陷，利用极课的出题系统，选择合适的题目，给予强化。

4.学习一段时间后，让学生保存和打印个性化的错题本，省掉他们抄题的时间。

（二）“极课大数据”使用情况及效果

自去年9月至17年6月份，化学组累计进行极课测试40余次，累计试题1300多题。从出卷历史可以很直观看出每一份试题的出题时间及考试的知识。

据数据统计，老师试卷数据统计的时间每次周测平均2-3个小时，依次类推，一个月4次，共计8-12个小时，那么一个学期就是32=48小时，一学年累计64-96小时，这些时间如果用在教师备课和辅导学生方面将会大大提高课堂效率，而使用极课数据教师试卷统计的时间几乎为零，不许格外耗费精力。

（三）“极课大数据”为教学提供的资源：

1.高效阅卷，各种报表、数据自动生成

如果按照传统的阅卷方式阅卷以及试卷分析一位化学教师任教三个班，每周大概用到试卷批改和分析的时间至少需要6个小时，而且获得的数据并不精确。

阅卷结束扫描后教师即可在在最新学情页面可以查看学生的具体成绩、分数段统计、还可查看学情表格、分数段分布图、试题难度与区分度图、年级大题均分比较表、年纪小题均分比较表、小题作答详情表、知识点均分对比表，该报告可看出每一个大小题的年级平均得分，从得分率的相对高低可看出哪些题是试卷

难点，哪些是需要重点讲解的题目。

2.针对性的诊断报告

极课系统可以将学生每次的作业和作业情况的相关数据长期储存可以查看某学生相应知识点的掌握情况与班级的整体水平进行比较，及时发现自己的薄弱点，加以提高。

经过一段时间的极课系统的使用，就能够反馈出学生的学习变化情况，便于学生及时调整学习策略和学习状态，用科学的方法来指导自己。

3.针对性的班级错题

老师都知道，书本上的知识点就是固定的那些，但是学生面对的题目却是浩如烟海，盲目做题只能让学生迷失了方向，而不知到底要掌握什么。通过细心观察我们不难发現，题目虽多，但考察的内容还是课本和课程标准的，只要把自己不会的题目找出深层次的原因，从根本上理解掌握，就不用去花大量时间做一些自己已经会了和还不会的题目了。做一份试卷的错题和做一份试卷相比，在对知识有相同提升的时候，显然前者耗时少，效率高。

四、实践研究中取得的效益

1.使学科教研有效性提高

在使用极课大数据之前，每周的教研我们学科老师会分析上一周学生的掌握情况以及学生的失分点，但是这只是凭借教师对上课情况和作业情况的回忆并不准确有时还会存在老师的个人观点。但是在借力极课大数据后，一切都以数据为参考。

第一，阅卷结束后全年级各班的学科等级成绩对比以表格的形式呈现，老师可以清楚的看到任教班级和年级的基础指标对比，已调整自己的教学。

第二，学科老师还可以通过测验质量报告来准确检查本次考试的难易程度、稳定程度、区分程度避免出题的盲目性。我们组的每一位老师通过组卷和阅卷提高自己的出题水平。

第三，我们可以把历年来中考真题制成极课试卷而分析考查内容和中考方向使我们组的集体备课更具有指向性，效率更高。例如我们将成都近三年的中考化学试卷用极课大数据进行分析得出中考围绕五方面考查：为下一步有针对性地调整教学方向和复习侧重点提供依据。

我们西北中学外国语学校化学组针对“近三年中考试卷分析及后期教学策略”的集体备课在《大数据时代的极课教育创新研究》研讨会上做了现场展示并得到高度好评。

2.课堂的直观性、针对性、参与性大大提高

利用极课系统，教师可以全面掌握练习各方面的完成情况，无论是每一小题学生的数据分析、每一大项班级答题数据分析都一目了然。极课系统可以自动统计出每道题目的错误率以及错误分布，帮助教师找出班级的和个人存在的知识薄弱环节。

对于学生来说，知识弱项数据直接出现在学生眼前，更具有说服力，远比教师简单说教有效的多，数据分析可以促使学生对错误题目产生足够的重视程度，这也是我们老师最希望达成的课堂效果。

极课系统不同选项的学生姓名显示使得每一道题目的每一个选项下面隐藏着的名字都充满了悬念，每一次的鼠标点击，都让学生充满了“心跳”的感觉。吸引了学生的注意力，提升了学生的课堂参与度。

化学组一年来对“极课大数据”系统的常态化运用，学生化学成绩的总体水平得到了大幅提升，切实高效的提高了教学质量，提升了教师的教学效率，真正促进了老师的教学从模糊走向精准，是课堂变得“以学生为中心”。