马鸿英

在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，将核心素养作为重要的育人目标。物理学科的核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关鍵成分。而事实上在物理教学中，教师们往往过多地强调知识的掌握和运用而忽略物理学发生、发展的历史，即物理学史的教学是不够充分的，实际上教学中渗透物理学史，可以有效地提升学生的核心素养。

一、物理核心素养的介绍

物理核心素养主要有“物理观念与应用”“科学思维与创新”“科学探究与思维”“科学态度与责任”等四个方面的要素构成。

随着时间的流逝，学生在校所学的大量学科知识都将逐渐淡化甚至遗忘，真正伴随学生一生发展并持续发挥作用的不是具体的物理学科知识，而是知识升华后留存在学生思想意识层面的东西。在教学中渗透物理学史有利于提升学生的核心素养。

二、物理学史介绍

物理学史是研究物理学发生、发展的历史。从整个物理学科发展看，物理学知识以及物理学史和物理方法论构成了物理学的两大部分，这两部分是不可分割的，紧密联系的。

在传授物理学知识的过程中通过对物理学历史发展过程的再现，揭示物理学发生、发展和演变及其相应的认识论和方法论变革的历史规律，并对物理学发展的基本趋势和它在科学技术中的地位和作用提出科学的说明，有助于学生了解人类对自然界认识发生发展的基本规律，了解物理学家和发现定理、定律的基本方法。……