袁嫄

《培智学校义务教育课程标准》生活语文课程目标中提出：“培智语文要着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。”从中可以看出语文和生活密不可分，语文知识最终是要应用于生活，那如何能做到呢？智力落后儿童在各方面都存在着缺陷，特别是记忆能力、理解能力和表达能力都相当弱，而这正是学习语文所必不可少的。他们喜欢凭兴趣学习，不然注意力就很难集中。如果把知识和他们身边最熟悉的生活联系起来，让语文生活化，让知识变得易懂、具体和有趣，同时培养解决生活实际问题的实践能力，提高生活适应能力。实现语文生活化我认为可以从以下几点入手：

一、创设生活情境，激发学生学习兴趣

如何提高他们的学习积极性，让他们的注意力很快地集中起来，这是一个让我思考了很久的问题。苏霍姆林斯基就说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”我们自编的校本语文教材内容都是和生活密切相关的，在教学时我试着把课文内容和生活充分地联系起来，创设一些生活情境来帮助学生理解记忆。例如，我……