付征杰

核心素养是学生应对未来不断变化社会的必备品格和关键能力。课堂教学是落实核心素养的主阵地。如何让小学数学核心素养撬动课堂教学改革，让核心素养在小学数学教学中落地生根，我认为应该从实际教学中“走进去、看得见、会操作、能迁移”。

一、让学生走进去

让学生走进课堂教学中，成为课堂的主人。让学生光身体要走进课堂，更重要的是思想、思维要走进课堂。如何让他们的思想迅速走进课堂，这需要教师的引导。比如，激趣导入。例如在四年级下册《平均数》的教学中，教师引导：“同学们，四、二班同学在体育课中开展了投球游戏，我们去看一看。”一下子让学生进入亲身体验的活动中去学习数学。除了开始的激趣导入，还有教师的课堂中间引导活动。如：再后面教学平均数的意义时，老师问：“这个平均数与每组中的数有什么不同？”这样的问题对于小学生来说太难太难了。这时老师引导说：“同学们仔细观察，这个平均数和每组中的最大数比较，谁大？谁小？和每组中的最小数比较，谁大？谁小？”这样一引导，学生80%都能回答：“平均数比最大数小，比最小数大，在最大数与最小数之间的意义”。

走进去，就是让课堂教学体现以学生为主体。让学生不光学习知识，更要掌握学习知识的方法。比如：四年级上册学习《画垂线》时。老师可以让学生自主学习，同桌交流的方法，找出画垂线的方法：一靠、二移、三画。然后独立操作画垂线，最后老师点拔。……