吕冬梅

单元复习课是小学英语教学环节中不可或缺的重要内容，小学英语教学课时少，学生英语知识的遗忘率高、难以巩固与交际运用，及时的复习必不可少。所以，讲授完一个单元后，教师通常会组织学生对该单元的单词、句型等进行复习和巩固，检测其学习效果。然而，正是这些环节的机械运用把很多复习课变成了单纯的练习课，在教材的处理、课堂组织等方面难以取得理想的复习效果。笔者通过对新课标的深入学习，同时结合复习课的课堂实践，认识到小学英语复习课要遵循学生的认知规律，要从明确复习课的基本任务入手，依据复习课课型特点和学生的学习方式来设计教学活动，可以有效提高小学英语复习课的复习效率。

一、有效——运用恰当复习形式

如何将纷繁的旧知识清晰梳理，由“外化于形”到易于“内化于心”，这主要看教师如何组织课堂活动。复习课也不例外，为了让学生喜欢上复习课，我们为何不尝试改变一成不变的教学模式，让快乐、智慧一起进复习课堂。

1.重视导入环节，唤起学生的注意力

由于复习课的内容是学生所熟悉的，缺乏新授课的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、喜欢挑战等特点，根据年级学生的特点在课堂导入环节开展头脑风暴、猜谜语、绕口令、小组竞赛等方式，激发复习的愿望。……