莫芮

设计意图：

每年的九月份是幼儿园新生入园的时间，不少孩子由于生活环境的改变会产生入园焦虑、恐惧，年轻的家长们，为每天哭闹着不愿上幼儿园的孩子感到束手无策。消除孩子的入园焦虑，使其尽快适用幼儿园的生活，成为家园双方共同探讨解决的问题。怎样才能帮助宝宝顺利度过刚入园的这几天呢？特开展此项活动。

教学目标：

让家长了解分离焦虑对孩子的不良影响及入园焦虑的种种表现；

帮助家长掌握孩子顺利度过分离焦虑期的方法。

教学准备：

向幼儿的家长发放家长学校邀请函、家长园地宣传栏有专项介绍。

教学过程：

一、感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习

我非常感谢各位家长对我们的信任，把孩子送到我们幼儿园，我代表全体教师谢谢大家！今天各位家长能来参加我们的家长学校，这也说明各位对我们幼儿园工作的支持和对孩子教育的重视。希望通过这次学习，大家能对我们幼儿园工作多一分了解，对孩子初入园的情绪变化多一分理解。

今天我们主要是针对新生入园的问题和大家进行一下分析和交流。

二、指导过程

（一）要重视幼儿入园焦虑

有调查显示，各年龄段的幼儿中会有95%左右存在入园不适应的现象。孩子出现这样的情况，一方面，父母看着也会比较心疼，甚至产生转园甚至暂时不上园的想法，使一些幼儿园的正常活动会受到影响，从而增大老师们的工作难度。一方面不利于其本身的健康发展，容易对幼儿园产生抗拒心理。所以，家长和孩子的分离不适感互相强化，恶性循环，让孩子越来越怕上幼儿园，父母也越来越担心。在孩子入园后，父母的正确引导非常重要，父母是最好的老师，要有恒心耐心和信心，相信孩子一定能逐步适应幼儿园的生活，这样才能给孩子好的影响。

（二）孩子“入园焦虑”的表现与原因

典型的“四二一”家庭，在家里犹如众星捧月一般。上幼儿园后，由于家人对过分溺爱，大包大揽了他的所有事情，甚至连吃饭都得大人喂，所以就遇到了一系列的问题：吃饭、穿衣、上厕所都不会，每次上幼儿园，他都很不情愿。

而在幼儿园，想玩玩具老师不让玩，因上课时爱说话，又挨老师批评，一下子碰到那么多“倒霉事”，非常不开心，所以从幼儿园回到家后，变得动不动就发脾气，闹情绪，家长对此不知所措。这都是由于孩子在家里习惯了任性，想怎样就怎样造成的。

上幼儿园后，孩子总喜欢抢小朋友的玩具，动手打人，时间长了就没有小朋友愿意和他玩，在幼儿园里没有了朋友，性格渐渐变得内向，总喜欢一个人呆在角落里，不愿参加集体活动。

班上午睡睡不好的孩子为数不少，有的孩子甚至一分钟也睡不着，孩子非常烦躁，每次午睡，都成了最难捱的时间。即使后来为他想了一个办法，有时让孩子抱着自己心爱的玩具睡，也仍旧很难入睡，躺在床上不停地翻来翻去，老师也非常难办。

产生这些“入园焦虑”的原因是多方面的。归纳起来，幼儿对入幼儿园不适应可有下面四方面的原因：情感依恋的迁移；安全需要暂时性缺失；相对而言幼儿园的生活显得有目的、有组织，受到了集体生活中纪律与规矩的约束，还必须遵守一定的常规要求，行为举止一旦受到约束，对幼儿来说就会感到不自在；孩子入园前在家往往会形成一些特殊的生活习惯。入园后，这些习惯会被迫终止，以往的习惯被打破，导致幼儿不習惯。

（三）如何帮助幼儿跨越“入园焦虑”

让幼儿对幼儿园产生期待感。 让他感到在幼儿园中老师是一个可以帮助自己的人，帮助幼儿建立对老师的感情，相信中班大班的哥哥姐姐也都是在幼儿园快乐地学会本领的。

进入幼儿园前，要帮助幼儿增加入园后的自信，让幼儿适应一定程度的自理状态，培养幼儿一定的生活自理能力，如穿衣、上厕所、吃饭等。养成良好的生活习惯，如按时午睡等。

在家中给幼儿一定的独处时间和空间，让幼儿体验在视线中感觉不到成人注视的感觉，比如在客厅或某个房间设立一个空间，让孩子在那里游戏、看图书，培养幼儿的独立能力，减轻幼儿对成人的依恋感。

告诉孩子对小朋友要互相谦让，先可以了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的，再互相联系，一同玩耍。这样既让幼儿有了熟悉的伙伴，也增加与同伴交往的机会，这样大多小朋友就愿上幼儿园，从而缓解分离焦虑。

调整好心态，给孩子以积极的暗示，父母要自己保持愉悦的情绪状态，大家都高高兴兴的把孩子送到幼儿园，同时对孩子的点滴进步予以及时鼓励。

（四）孩子入园后，家长可以这样做

要明白孩子哭闹是正常的现象，是要有决心坚持送孩子，不能一天打鱼，三天晒网，千万不要好像孩子有多委屈，家长就欠了孩子什么似的，到家后就百般呵护，这样会使孩子更想家，从而延长了孩子的适应时间。

送孩子时，可提早一些时间，为减缓孩子的焦虑情绪，家长可以在幼儿园多陪一会儿孩子，但在决定离开时就要果断的交给老师并马上离开，不能孩子哭，家长也哭，依依不舍，一步三回头，这样会使孩子更加恐惧；也不要在远处张望或中途来园看孩子，因为这样他总想尽快找到亲人回家，会延长孩子适应时间。

如果幼儿不能大胆、清楚地讲出自己的需求，可能会被老师忽视，我们要引导幼儿和老师交往。有什么需求主动跟老师说，正确对待老师的批评，并与老师及时沟通，尽快消除幼儿因受批评产生的不良情绪。

重视第一天上学与老师的沟通与交流。跟孩子聊一聊幼儿园里头的开心事，如今天做什么游戏了，你怎么学会的，能教爸爸妈妈玩一玩怎么玩的，一家人热情地和孩子做游戏，自然对孩子是一个正面的情绪体验。你说幼儿园好，应该是一个很具体的事伴、一个具体的情景，随着孩子一个具体的情绪体验。

及时发现孩子生活上的难题，就会解决刚才一些家长提出的刚开始孩子喜欢上幼儿园，一段时间却不愿意上的问题。

各位家长朋友，从今天起，我们就成为了教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成长和进步离不开我们双方的沟通和配合，让我们通力合作，为了孩子的健康成长，共同努力吧！