郑美金

合作学习理论认为：合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补。教师要善于选择合作的时机，因为不是所有内容都需要合作的，教师要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。注重选择小组合作学习的时机，主要体现在新旧知识衔接处，在实验操作时，在揭示知识的重难点、发现规律性知识时，在解法多样化需进行优化时，在辨析易混淆的概念时，在解决开放性问题时等等，我都放手让学生合作探究，精心设计合作学习内容，通过合作交流，让学生的思维得到启迪，思路得到开阔，从而培养学生的协作精神和创新意识。

一、在新旧知识联结处设计合作学习

“联结”指沟通知识体系，巧妙融合各种相关的知识经验，把知识放在更广阔的背景下进行教学，以旧拓新，这样能更好地对知识间的差异进行对比，让知识更有生气，更立體丰满。例如在教学《比的基本性质》时，在学生掌握了比的各部分名称及比的基本性质后，安排小组合作，合作学习问题设计如下：

（1）什么是商不变规律？试举例说明

（2）什么是分数的基本性质？试举例说明

（3）填表格

在新旧知识的联结处的合作学习不仅强化了知识间的横向联系，促使知识的融会贯通，同时了也能让学生多视角地理解知识、分析和应用知识，领悟数学内部知识间的融合关系，触类旁通，达到举一反三的效果。……