盛红燕 艾娟

近年来，中职学生因沉迷网络而导致学业荒废、甚至出现不同程度的心理与行为问题的案例数量呈现上升的趋势。网络成瘾现象对中职学生的身心健康、学习和生活产生了极为不良的影响，对学校学风、校风建设以及社会影响，有着很大的负面效应，成为日益突出的社会问题。因此，对中职学生网络行为的教育引导，显得尤为重要和必要。

一、中职学生网络行为特征的现状

职业学校学生与普通高中学生在生源、培养目标、教育对策上有着极大的不同。职校学生一般学习基础相对较差，升学压力小，自我管理能力弱，再加上他们自身的心理和生理特点，更容易受网络影响。我校是中职学校，在校学生中以外省市和随迁子女居多，有近60%的学生住校，也有三分之一多的学生是单亲或特殊家庭等。从学生网络行为的调查看喜欢上网的学生中普遍是高年级的男生、独生子女居多，在校园内随处可见“低头族”的学生聚在一起，或玩游戏或购物或看电影等。

二、中职学生网络行为成瘾的原因

1.家庭环境影响

从学生中调查发现有将近80%的学生有上网成瘾的现象，追其原因大多都是由于家庭因素造成的：很多孩子生长特殊家庭中，包括被长辈极度溺爱的家庭。有些学生在家庭生活中得不到有效的关爱，就经常沉迷于网络游戏中，在网络中寻找归宿感，寻找自信和尊严。也有家长原本对孩子的期望过高，但孩子初中毕业却进入中职学校，没有达到理想的期望，于是就一味地指责孩子，家长内心觉得没面子，怒其不争，哀其不幸，这样就会潜移默化的加重了他们的自卑感，有的孩子就会破罐子破摔，产生很强的叛逆心理，而网络轻松自由的环境就令这类孩子找到了自信和驾驭能力。所以家庭教育的缺失是造成中职学生高比例网络成瘾的原因之一。

2.社会环境影响

网络管理不完善是学生网络行为成患的另一重要原因。很多富有娱乐性的网络游戏、网上聊天室、网购等对中职学生有着强大的诱惑，促使他們将虚拟世界当作乐土而逐渐上瘾。另外，网络的自由、互动和隐秘可以让人随时在网上与人交流，不会有面对面接触的压力和危险，加上行为的不受限制，使人在网络的虚拟世界中随心所欲，尽情的发泄或满足欲望，没有了现实生活中的各种规章制度的约束和压力。因此，网络就成了中职学生上网娱乐的主要方式，虚拟世界成了他们心灵的世外桃源。

3.学校环境影响

学校教育环境的缺陷，是中职学生迷恋网络的客观原因。学生管理上“严”的多，“宽”的少；“堵”的多，“导”的少；学生课余活动单调死板的多，生动灵活的少，这些都能让学生无法轻松愉快地学习，无法对学习产生多大的兴趣。从而让学生对学习产生厌烦心理。而且目前各个中职学校的生源紧张，学校的想法是：招个学生不容易，对学生的学习要求不能太高，别把学生给逼走了。有了这种想法，学校的管理也只是在纪律上作要求，学习上也只能看学生自己了。

4.学生自身原因

中职学生年龄大都在16—19岁之间，入校时文化基础较差，生理、心理上尚欠成熟，他们往往对事物的识别能力不足，看问题片面主观，以自我为中心，遇到挫折和失败，容易走极端。所以，大多数中职学生更需要别人的理解、认同和支持。而在现实生活中网络以它特有的方式和丰富的内容，为中职学生提供了实现自身需求的最好舞台，满足了他们心理上的种种需要，尤其是那些在现实生活中无法获得满足的需要。我们经常可以见到有些学生在日常生活中平平淡淡，默默无闻，但在网络游戏中却是处在很高级别的游戏高手。

三、中职学生网络成瘾问题的对策

1.基于社会人才需求，创新人才培养模式

随着社会发展，各行各业对中职学生人才需求都在转变，只有创新人才培养模式，才能提高学生专业能力。我校在创建国家改革示范校期间，积极探索形成了“校企合作、工学结合”的人才培养模式，通过课堂-实训基地-企业顶岗等学习环境交替更换，理实一体化的教学模式，使学生的学习兴趣有了很大程度的提高，学生上网现象也有着显著的改善，也实现了学生第三年顶岗实习与企业岗位的零距离对接，使学生很快融人社会，适应岗位。

2.利用网络教学平台，创新教学模式改革

改变传统而单调的教学模式，利用先进的网络技术建立一种新型的学习模式，既能让学生在网络中感受快乐，又能学到知识，从而降低学生对网络痴迷程度。

3.加强家校联合教育，提高监督管理力度

发挥家校联合的教育作用，是预防学生网络成瘾的一个基本思路。例如，学校可以通过家长会、家访与电访、开设家庭教育讲座等方式多方面与家长沟通交流，了解学生在家情况；学校还可以通过对学生心理健康测试、师生谈心交流、老师帮教等方式多层面的了解学生，掌握学生的思想动态。家长还可以与孩子建立相互理解、共同探讨网络危害的沟通关系，多与孩子交流，不能只停留在口头上，而要付诸于行动之中，要经常了解孩子的网上交友情况及上网浏览的内容等。当然，对于合情、合理、适时的上网应给予支持，因为网络在开阔视野、帮助学生了解更多新事物方面也起着积极作用。

4.营造宽松的成长环境，丰富学生课余生活

作为职业学校更应该要为学生创造条件，发挥潜能，培养特长，多开展各种类型的课外活动，让他们在参加活动的过程中不断成长和提高，充分展现自我，实现价值。另外学校要加强校园网络信息资源的开发，普及网络知识，促进网络教育，使学生认清网络本质，并养成科学上网的习惯。

四、成效与反思

通过对学生网络行为的分析以及采取相关对策之后，我们发现很多学生在转变：学生乐意参与各项活动，展现自己才艺，老师也乐意把活动中需要网络的项目交给学生去做，例如班会课件、活动视频等；学生对专业知识的学习兴趣有了很大程度的提高，特别是一些专业网络课程的学习，测试下来成绩也有显著提高；通过“工学结合”的学习方式，学生对专业技能课程的学习兴致明显提高，因此近几年学校各专业技能鉴定的合格率稳步上升，同时学生参加各级各类技能比赛也获得了很多的奖项。学生的学习兴趣的提高，获得奖项的增加，也在潜移默化中说明学校教学质量的提高，同时也为学校提高了社会知名度。