严玉梅

一、对扩展式阅读的理解

阅读，根据我们的习惯的理解和《现代汉语词典》的有关解释，一般指看书报领悟内容的行为，相当于我们常说的“看书”。这样理解的实质是从限定阅读对象的角度来界定阅读概念，这显然是狭义的理解，广义的阅读不但包括读纸字书本，还包括读无字之书，世间万物，无不可阅读，阅读的外延应该与生活相等的。

什么叫扩展式阅读呢？

扩展式阅读是指以传统的读书形式为据点，逐步实现阅读从主体、时间、空间、对象、目的、效果等角度上的扩展。举例来说，阅读主体的扩展，从构建全民阅读性社会的角度出发，指直接从事文化事业的个人或群体（如教师、学生、作家、科学家等）向非直接从事文化事业的个人或群体（如民、商贩、工人等）扩展。（本文仅从学校方面来谈这一问题，即把阅读主体限定为教师和学生）时间上的扩展，是指由学生的课堂学习时间，向课余时间扩展，由双休日向寒假扩展。实现时间的最充分利用；空间上的扩展，是指由校内向家庭扩展，由社会向大自然扩展；对象上的扩展，是指由课本向课外书籍扩展，由纸字书本向无字之书的扩展。凡目所能见、耳所能听、鼻所能嗅、舌所能尝、肤所能触，无不可作为阅读对象；目的上的扩展，是指由单纯的追求高分数的功利性阅读向丰富文化底蕴、陶冶高尚情操的人文性阅读扩展；阅读效果上的扩展，是指由阅读的广度向阅读的深度扩展，既要广知博闻，又要深刻独创。……