冯兰漫

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学教学也必须重视德育教育，所以每一位数学教师都必须重视，并在数学教学中除了传授数学知识外，还要切实完成德育渗透的任务。对此，结合本人几年的数学教学实践，谈一些粗浅认识。

一、教师自身素养是数学课堂教学渗透德育教育的关键

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。而在学生最重要的成长期，与其相处、交流时间最长的是我们教师，教师的形象就象一面镜子，时刻影响着学生。为此教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操，对学生进行德育教育 。

二、充分利用教材挖掘德育素材，培养学生的爱国主义观念

教材的例題与习题里蕴含着思想教育因素，我们教师只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中不失时机地进行思想教育。比如，讲解《相似三角形的应用》一节时，我采用了《九章算术》中的“四表望远”，它记载了古代如何利用相似三角形的知识来解决，学生在体会着数学知识的历史延伸同时，又赞叹着古代劳动人民的聪明智慧，从而激发了学生的民族自豪感和爱国热情。

又如，在教《视图与投影》一课时，在课堂时间比较紧张的情况下，我将给孩子们讲日晷的故事。……