邓红兵

诗礼文化是小学语文教学的重点与难点。本文以湖南郴州市湘南小学为例，在该校实践探索的基础上，阐明了让诗礼文化进入小学语文课堂目的意义、实施策略以及取得的初步成果。

一、目的意义

2014年，习近平总书记曾态度鲜明地说：“我很不赞成把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，我觉得‘去中国化是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。“

古人讲：“修身、齐家、治国、平天下。”诗教有利于学生修身养性，励志笃学，让学生静得下心来，能在传统文化的学习研究中汲取养分，全面发展自己，对提高自我的精神世界是很有帮助的。

湘南小学自2011年开办以来，牢记“兴诗，习礼，笃志、博学”的校训，逐步形成了“儒雅沉静 ”的校风传承圣贤文化，重点采取诗礼教学、朗诵、创作等方式，把中华传统的诗礼文化发扬光大，在教学质量和校园文化建设上，成为苏仙区乃至郴州市小学中的一面旗帜。

二、实施策略

（一）构建人文环境，营造诵读氛围

学校作了规划，按部就班地完善，使校园文化从平面向立体向景观发展。孩子们一进校园就仿佛置身于诗词的海洋、诗人的世界。抬头就能与诗人面对面交流，低头则可跟诗词进行心灵交汇，侧耳可听朗朗的诵诗声。在教学楼墙上书写着办学理念：以诗怡情，以礼立人。校训：兴诗，习礼，笃志、博学。校风：儒雅沉静 ；教风：本真灵动；学风：博学近思。学校整栋大楼是一个四合院形的楼，已分别呈现诗、礼、书、画四个元素。……