李蓬

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念。”但是，对幼儿健康的理解和关注，无论是父母还是教师，在思想上、认识上以及教养方法上，都或多或少存在着偏差：一是家长的过分关注，特别是隔代亲的祖辈过分与过度的精力投入，但又缺乏必要的幼儿养育知识；二是年轻的父母只关注孩子的智力培养，忽视了幼儿的健康养育，如不重视运动、不关注体弱等；三是刚踏上工作岗位的年轻教师缺乏育儿经验，在保教上重视教，而忽略保。这样的“过度”与“忽视”，对幼儿的健康成长不利，导致现在有的孩子因为挑食而营养不良、因为缺少运动而肥胖、因为过度使用电脑和电视而过早得了近视眼、因为不注意口腔卫生而口中龋齿较多等等。

其实，健康是一种个体在身体上、心理上和社会适应方面的健全状态。只有保证了幼儿的身体健康才能更好地促进幼儿的心智健康。所以，作为幼儿健康教育的直接教养人——家长和教师，及时地转变教育观念，努力提高自身的育儿能力是促进幼儿健康成长的必要前提和有力保障。

在《刚要》指引下，从现实存在的问题出发，充分发挥社会医疗机构有利医疗资源，以医、家、园三位一体的形式，开展多途径、多层面的健康教育活动，最终达到促进幼儿的身体健康成长的目的。

一、基于现状与需求，“定”内容

首先，根据幼儿健康实际情况设置医家园常规活动内容。……