吴柏文

写作作为一个高层次的输出环节在语言教学中占举足轻重的地位，同时，写作教学也是农村中学七年级英语教学的一大难题。七年级学生刚从小学升入初中，习惯于小学里把写作当做翻译的做法，在他们的思维习惯里，写作就是枯燥的翻译，过程呆板，还因为词汇量的不足，很多想法都无法准确表达，经常出现语法、习惯用法的错误。因此他们对写作既不感兴趣，又没有正确的写作思路，更没形成写作能力，怕写作，对写作有焦虑情绪，每次的写作大都是应付完成，导致写作水平裹足不前，写作能力提升缓慢，鉴于这种情况，提高农村中学七年级学生英语写作兴趣的出发点和思路就非常值得探讨，笔者做了如下的尝试。

一、以开展口头作文为突破口

这个环节先从说简单的句子开始，从引导学生开口讲英语开始。老师先给出与题目相关的关键词，引导学生扩展成句（词—句—篇），说出与中文意思相匹配的英语句子。先从简单的句子入手，让大部分大学生都能回答，只要每个学生都觉得“我都会”，学生就会打消畏难情绪，愿意说，乐意说，主动说。这个环节可以推广”头脑风暴法”，让学生一个接着一个说；刚开始的时候学生的按常规思维表达，熟练后学生的思维和情绪就会活跃起来，My school life等等的写作内容就会源源不断，这样口头作文的气氛就形成起来，学生开口讲英语的胆量也大起来。

二、以模仿写作为抓手

就是让学生对照范文仿写，让学生写作觉得“有抓拿”。……