朱希花

在小学语文教學中，作文教学主要是培养学生的写作、表达及语言等能力。但实际上，小学作文教学效果与质量并不高，学生无法有效掌握作文教学内容，这与学生词汇量积累相关，同时与学生自身阅读量也密不可分。课文阅读能够丰富学生阅读量，获得更多的知识，掌握更多表达方式，收集自己所需的优美语句与经典词汇，在阅读中学到的知识用于作文写作中，使得自身写作水平不断提高，因而在小学语文作文教学中，课文阅读的意义与作用是非常重要的。

一、小学语文作文课堂教学存在的问题

1.学生缺乏学习兴趣

众所周知，小学年龄阶段，学生思维能力与水平不高，不能全面理解并认识事物，而作文教学内容又比较复杂，使得很多小学生学习兴趣低，没有主动获得知识、掌握写作技巧的意愿，使得教学难度不断增大，从而导致教学有效性难以提高。

2.学生写作范围不够宽广

小学阶段，是学生正式学习与掌握知识时期，学生知识掌握量小，对外界事物掌握与理解能力有限，因而实际写作中，学生可用素材并不多，用于写作的内容仅限于实际生活或课文阅读掌握知识，这种写作范围使得教学需求得不到满足，不利于教学活动的顺利开展。

3.作文写作方向不够准确

作文写作中，很多小学生写作方向不明确，对作文写作要求理解不够正确，内容构思过程更离开老师的指导与引导，大部分学生的写作内容都模棱两可，学生无法在写作要求引导下明确写作方向，直接影响着学生写作能力与作文教学效率的提高。……