卓培

所谓“新思维”就是创新思维，它包括集中思维、发散思维、联想思维、想象思维、逆向思维、批判思维等。小学生新思维习作的目的就是打破学生常规思维定势，创设多种情境，引导学生思维发散，启发学生求新、求异、求变、创造，从多角度打开学生思维，让学生去联想、想象，甚至于去幻想，把他们所想、所说不拘形式地写出来，最终达到培养学生创新能力，轻松完成写作，逐步形成作文能力。

新思维习作训练不仅符合《新大纲》精神，而且也体现了素质教育的核心内容。因为素质教育的核心就是创造能力和创新精神，而培养学生的创新能力和创新精神，就必须强调学生个性发展。要使学生个性得到发展，就必须尊重学生自我，通过创设特别的情境，给学生自主活动，自由创造的条件。学生找到自己需要表达的内容，然后有了一种强烈地要说出来的感觉，就能充分松自我，充分投入到教师设置的场景中，观察生活，体验生活，激起情绪。有创造的欲望，从而写出自己所必须要说出来的内容。因而其训练方法要有新意，能吸引学生。下面谈谈几种基本训练方法。

一、创设情境训练法

此法是创设与教学内容相吻合的易于激发情感的场景，让学生在场景中感受、动情、乐说、乐写。以习作《妈妈，我想对你说》为例，我是这样设计的，课的开头主创设情境，营造氛围。以一曲《烛光里的妈妈》出了同学们的心声，学生心中激起了情感的涟漪，妈妈那感人的一幕在学生眼前浮现。……