王莹

一、学习单的设计

（一）问题设计

学习单的内容设计以导语和问题为主，导语向学习者介绍该学习单的学习内容方向、需要解决的问题，而学习单的中心任务是问题环节的设计，引导学生重点的学习内容和学习目标。

第一，问题的类型。学习单问题的类型常以封闭或半封闭，以及开放式问题为主。封闭或半封闭的问题着眼点是找出正确答案，问题强调的是知识的准确性，在参观导览的基础上传播历史文化知识。

开放式问题通常没有标准答案，重在启发学生的思考探究能力、思维表达能力，这类问题灵活性大，能够发挥学生的主动性。

第二，问题要适度。适度是指在问题设计时需要考虑学生的知识接受能力，根据不同年龄段的学生提出相适应的问题，问题的题量不宜过多，以保持学生的参观学习兴趣，增强学习的自信心。中低年级的学生适宜采用封闭、半封闭式的问题，重点在于培养学生乐于观察和逐步掌握观察的方法。例如我馆古建筑上面有很多传说龙生九子的“小动物”，我们可以设计一个《动物园》学习单，带领学生欣赏建筑上面的动物，以及它们各自的性格与作用，学生需要细心观察动物图片与它所在建筑的位置进行连线，这种问题设计适合中低年级学生的认知水平。

（二）形式设计

1.形式设计要充分考虑到针对性与趣味性

一本优秀的青少年儿童读物造型形式设计是必要考量的因素，同样对于针对学生设计的博物馆学习单其形式设计是否能够吸引学生眼球，引起学生的阅读兴趣，是该活动成功与否的重要因素之一。……