苏丽萍

摘 要：教学语言本身的显著特点就是简练、精炼，这也就决定了课堂教学语言必须准确、简明、精炼。教师用优美的语言、生动的描述、巧妙的比喻、恰当的手势、妙趣横生的语言常常能把数学问题描述得光彩照人，以燃起学生好奇的火花。

关键词：小学数学 课堂教学语言 优化

语言，以语音和字形为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规则而构成的约定俗成的体系。语言随着人类社会的产生、发展而产生发展，是人们进行交际和思维的最重要的工具。语言能促进和体现学生的思维的发展。就如何优化数学课堂教学语言谈一下认识。

一、教学语言准确、规范、简洁、趣味盎然

课堂教学语言必须准确、简明、精炼。用数学课堂教学语言表达数学定理、公式时，必须含义确切，不能用方言或土话来含糊地解释，对每一个字、每一句话、每一个概念，都应该仔细推敲，以免造成学生的误解。如在讲述“和”或“或”时，需要强调“和”表示两者间的并列关系，它们相互制约，而“或”只表示两部分中的一部分，只需要有一部分满足题意就可以满足答案。教师讲课时要详略得当、简洁明了，凡重复或多于的叙述都应力求避免。每一位数学教师都应该在课堂教学语言上下功夫，形成自己独特的、优秀的课堂教学语言风格。

准确简洁，睿智练达面对新课程改革下开放的课堂，面对学生随时出现许多未能预料的想法，我们教师在课堂教学中，语言的表达必须准确、简洁、睿智、练达，用最简洁的话语表达出最深刻的内涵。……