李丽

摘 要：《义务教育美术课程标准》明确指出：美术具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。作为一名农村小学美术教师，如何切实并最大限度的发挥美术学科的人文价值和艺术价值是我多年来备课的重点和不断自我学习的动力。

关键词：学习情境 审美意识 艺术修养 感悟能力

在实施素质教育的今天，农村美术学科的教育口号被写成了标语高喊，呼声过后一切恢复平静。与以往不同的是美术这门课程被披上了一件华丽的衣裳，但仍是一件摆设品。它以独特的方式向孩子们传递着真善美，让他们真切的感受到生活中的美好事物，使他们树立起积极、乐观、向上的生活态度，发挥着其他学科所无法取代的作用。西班牙的阿尔塔米拉的石窟原始壁画，向我们证明了美术与人类的起源同步，并且加快了人类发展的步伐，是别于文字的另一种记录人类历史的方式。它的学科价值无法用分数来衡量，其意义深远重大。

一、激发教师"教"和学生"学"的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有有兴趣才能使学生全方位的调动感官，尽情的吮吸课堂中的营养。同时，它才能使教师精心设计的教学活动发挥其有效性，变低效为高效。当然，教师首先要端正自己的工作态度，不能因为美术不要成绩而降低了对自身的工作要求，要时刻以高涨的热情去感染和带动学生，以扑面而来的艺术气息去熏陶他们。……