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家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

2018-10-21朱丽得孜·依沙

读书文摘(下半月) 2018年10期
关键词:互补实现方法幼儿园教育

朱丽得孜·依沙

[摘 要:随着我国社会经济的快速发展,对教育工作越来越重视,力求为祖国培养更多人才。幼儿时期是学生成长的关键时期,直接影响到幼儿今后的身心健康,在社会竞争越来越激烈的背景下,幼儿园帮助幼儿实现全面发展,就需要将幼儿教育与家庭教育相结合,本文就探究家庭教育與幼儿园教育实现互补的对策,以期为幼儿教育工作提供参考依据。

关键词:家庭教育;幼儿园教育;互补;实现方法]

众所周知,家庭教育是幼儿园教育的延伸,直接影响到幼儿园教育效果。面对此种情况,幼儿教师在展开幼儿园教育时,就需要与家庭教育相结合,让两者充分实现互补,确保幼儿能够得到健康成长。基于此,本文就对家庭教育与幼儿园教育实现互补的对策进行探究,以期为幼儿营一个良好的教育环境,在潜移默化中提高幼儿道德素质,实现教育目标。

一、进入幼儿园前,家长要做好相应家庭教育

由于幼儿园教育与家庭教育有着一定差异性,在此种情况下,如果不加以注意,极易导致幼儿在成长过程中养成不良的行为习惯。因此,在幼儿进入幼儿园前期,家长需要做好幼儿的家庭教育工作,具体可以从以下几个方面入手:第一,由于幼儿年龄小,对周围环境有着强烈的陌生感,一旦脱离父母,极容易出现哭闹现象,且长时间无法适应幼儿园生活。针对此种问题,幼儿家长就需要对幼儿进行督促教育工作,在日常生活中向幼儿讲解幼儿园教育的重要性、好处,让幼儿可以正确理解幼儿园教育,为其进入幼儿园学习奠定基础。第二,幼儿家长在展开幼儿家庭教育工作时,需要积极向幼儿讲解幼儿园内发生的快乐故事,如,小朋友之间相互玩耍、幼儿教师给予物质奖励等等,在此种情况下,可以让幼儿对幼儿园产生向往,进而很愿意去幼儿园进行学习,消除幼儿对幼儿园教育的紧张感和焦虑感。第三,幼儿家长在幼儿进入幼儿园前期,需要向学生讲解一些幼儿知识,如,简单对话、英文字母、汉语拼音等等,让幼儿对着写知识有一定认识,在此种情况下,如果幼儿进入幼儿园,在接受幼儿园教育时,就可以更好的适应和接受,从而真正实现幼儿园教育和家庭教育的互补,帮助幼儿健康、快乐的成长。

二、进入幼儿园后,家庭教育对幼儿园做好延伸

幼儿正式进入幼儿园后,由于其年龄小,对于一些事情还不太懂,在生活、学习过程中都会受到深身边事物的影响,进而出现细微的变化。面对此种情况,要想顺利实现家庭教育和幼儿园教学互补,就需要努力做好幼儿园延伸工作,具体可以从以下两个方面入手。

第一,幼儿教师需要合理布置幼儿园教学环境。众所周知,幼儿园教育具有系统性、全面性特点,与幼儿身心发展规律非常一致,通过幼儿园教育可以有效改正幼儿身上的坏毛病,让幼儿养成良好的行为习惯[4]。因此,幼儿教师要想顺利实现幼儿园教育与家庭教育互补,就需要合理布置幼儿园教学环境,根据每一位幼儿的年龄特点、学习习惯、生活作息时间等内容合理安排学习场所和活动场所,确保幼儿能够顺利适应,提高学习效果。

第二,幼儿家长需要合理布置家庭环境。幼儿在幼儿园学习完毕后,就会到家里,可以说,家是幼儿的主要学习场所,面对此种情况,家长要想顺利实现幼儿园教育与家庭教育互补,就需要注重家庭环境的布置工作,积极地跟幼儿园教育进行对接,根据幼儿园的学习环境针对性布置家庭环境,充分做到让家庭教育对幼儿的幼儿园教育进行巩固。与此同时,由于部分幼儿在家庭和幼儿园经常会出现两副面孔,幼儿园里乖乖听话;家里则不听话、大声喊叫,此种情况对幼儿的成长及其不利。针对这种问题,幼儿家长就需要与幼儿园的要求进行有效对接,严格按照幼儿园所制定的标准对幼儿的行为习惯进行约束,如,吃饭前洗手、垃圾扔进垃圾桶、对长辈问好等等,从而可以帮助幼儿养成正确的生活习惯和教养,让幼儿实现德智体美的全面发展。

三、积极对幼儿园教育做好补充性家庭教育

众所周知,幼儿园教育与家庭教育的有着一定差异性,从教学水平上说,相比家庭教育,幼儿园教育要更加专业、全面,且有纪录、有组织。面对此种情况,幼儿家长要想实现幼儿园教育和家庭教育的互补,就需要积极做好补充性家庭教育,具体可以从以下两个方面展开:一方面,幼儿家长在进行补充性家庭教育时,需要注重幼儿能力的提升工作,在日常生活中多陪伴幼儿,与幼儿一起进行学习,帮助幼儿积累更多的生活经验,认知更多的生活知识。另一方面,幼儿家长需要细致了解幼儿的学习特点、成长特点,在展开补充性家庭教育时,根据幼儿特点针对性组织学习活动,提高幼儿参与学习活动的积极性。

四、结语

总而言之,幼儿在成长过程中经常会接受各种教育,如,学前教育,小学教育、中学教育、高中教育等等,其中学前教育是基础,直接影响到幼儿人格发展。面对此种情况,幼儿教师要想帮助幼儿树立正确的人生价值观,提高幼儿教育质量,就需要合理将幼儿教育与家庭教育相结合,以幼儿园教育为主,家庭教育为辅,一同展开幼儿教育工作,从而保证幼儿教育工作质量,让幼儿实现身心全面发展。

参考文献

[1]孙利.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].课程教育研究,2015(10):28-29.

[2]张囡.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].新课程·小学,2015(12):327.

[3]徐勤凤.浅析家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].作文成功之路(上旬),2017(12):14.

[4]李贞义.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2017(42):15.

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