华连凤

摘要：科技是第一生产力，它决定着一个国家综合实力的发展程度，为此世界各国都以培养科学技术人才为教育的核心目标，尽可能的提高本国人才的科学核心素养。教育要适应社会发展的需求，通过以探究实验的模式培养更多的科学技术人才，在教育中不断融入科学核心素养理念，全面提高学生的科学核心素养。为此在初中阶段，专门开设科学学科，目的就是培养社会发展需要的具有高水准科学核心素养的技术性人才。

关键词：探究实验;问题;对策

新课改强调学生在教育中的主体性地位，提倡在教学中充分的发挥学生的主观能动性，培养学生独立、自主、探究、合作的学习模式。在新课改的影响下，初中科学教学也发生了相应的变化，在教学方式上，教师更注重于引导学生通过探究实验的方式来掌握科学知识，形成科学核心素养，为此初中科学教师要积极的发现探究实验教学中存在的问题，并针对问题提出科学的解决方案，提高课堂教学效率。

一、初中科学实验中存在的问题剖析

1.“包办型”：学生只是实验的观众

尽管新课改已经对教学模式提出了具体的要求，可是在实际教学中可以贯彻落实新课改的初中科学教师却为数不多。初中生身心发展还不成熟，缺乏危机意识，自我保护能力较差，一些教师为了安全起见，保证在实验中不出现危险情况，就把本应该留给学生的探究实验内容自己全权“代理”，把实验课变成了理论教学课，讲授法成为主要的教学方式，即便涉及到一些基本的实验过程，教师也很少安排学生独自完成，而是自己动手做实验，让学生在观察实验中发现实验原理和规律。……