黄晓刚

摘要：高中生物的学习，不仅是对生物知识的认识，更注重的是对生物现象及生命特征等的分析、判断、思考与研究。学好高中生物知识，就必须思考生物之间的相互关系，就必须懂得分析和研究其中的内在联系和本质规律，从而培养学生的生命意识和审美意识，以及学生的辩证思维，这才是生物教学的本质所在。

关键词：生物教学;生命意识;审美意识;辩证思维

目前的生物学科教学大纲中，生物学科教育的社会需要尚未充分体现，主要原因是其能力目标、技能目标、德育目标等太过原则、笼统，而知识目标过分强调系统、严密。从中学生物教学具体情况而言，生物学科的教育目标应放在人与自然的开放系统中，从生物科学自身发展、生物科学对社会发展的巨大贡献，以及社会与自然和谐发展等角度，提出体现当代社会需要的生物学科教育的知识、能力、技能、德育等目标。而生物学科教育的个体需要来自于个体生存与发展的内在需求。这种内在需求对生物学科教材和教学方法，提出了挑战。只有当中学生物学科的教育诱发了学生对自然的好奇心，激发了探究的兴趣和欲望，习得了分析解决有关问题的能力，这种内在需求才是持久的，才能激发出无尽的学习力量。

一、在教学中培养学生的生命意识

生命意识是基于对生命的正确认识，感悟生命，尊重生命，珍惜生命，善待生命，提高生命质量，实现生命价值的生命观。……