刘海燕

摘 要： 高中阶段的学生当进入高三的学习后，对于数学学科已经具有一定的理论基础和较强的解题能力，对于此，教师在高三阶段可以考虑运用尝试教学法进行教学，主要是通过创设实际情境，有效激发学生的学习兴趣，让学生敢于创新、分小组交流讨论，从而增强学习效果。这样一来不但可以有效降低教学压力，还能体现出以学生为本的教学理念，提升学生的自学能力与创新能力，提升教学效率，为社会培养创新人才奠定前提条件。

关键词： 尝试教学法；高效课堂；合作交流；创新精神；教学效果

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0004-01

传统高三教学模式中，数学教师要在教室里连续不断的讲够45分钟，虽然费了不少功夫，但很多学生还是有很多知识听不懂。学生只是忙着做笔记，模仿板书，思路却无法跟上老师的教学进度，也不敢打断老师的节奏，所以就会影响到学习效果和课堂教学效率。对于此，教师就要针对学生的具体情况调整自己的进度和教学模式，使用尝试教学法，为学生创设情境，就能在一定程度上提升教学效果。使用尝试教学法的主旨是“学生大胆尝试。大胆创新，尝试和创新才能收获成功”。所以教师在高三教学期间要思考怎样的教学方式才能带动学生愿意尝试，并大胆创新。本篇文章中笔者将针对此真开相关讨论

一、教师要为学生创设出教学情境，提升学生的尝试兴趣和敢于创新的精神

国外教育研究委员会早在之前就在一篇数学调研报告中提出以下理论：“通常情况下，没有哪位教师可以教好数学这门学科，难得可贵的是教师要激发学生的尝试兴趣，培养学生繁育创新的精神。……