孙磊

【摘 要】 人们对“美”的追求没有停止，而美并不是与生俱来的，而是在后天的学习中得来的，所以，在音乐课堂上，我们要运用音乐这一特殊学科，培养学生对美的认识，从而让学生形成美的概念。本文分析了在小学音乐教学中培养学生审美能力的方法。

【关键词】 音乐教学；审美能力；感染

小学阶段的学生天性好动，他们思想丰富而单纯，他们无忧无虑，热爱自己的生活，对新鲜的事物充满了求知的欲望，特别是在音乐方面，他们喜欢唱歌，很快就能学会一首歌曲，并喜欢在别人面前表现自己的音乐才能。我们老师在音乐欣赏过程中发现，小学生都喜欢流行音乐，但是，他们又很排斥民族的、高雅的、古典的音乐，电视节目不喜欢看，歌曲不喜欢听也不喜欢唱。很多小学生的音乐欣赏仅仅停留在流行音乐的层面上，对其他音乐不愿意去学，也不愿意去了解。由于学生对音乐的片面爱好，他们的欣赏能力可能会受到一定的负面影响，时间久了，对于形成鉴赏审美的能力有很大的阻碍，影响学生的审美能力等综合能力的提升。那么，面对这种现状，我们音乐老师该如何调整教学策略来正确培养小学生的审美能力呢？

一、音乐课堂创设情境，让学生体验音乐之美

音乐的旋律、快慢等能表达作者不同的心情，歌曲中包含着不同的情感，比如欢快跳跃的音乐给学生一种轻松愉快之感，优美流畅的音乐则使学生心旷神怡，而缓慢低沉的音乐则给人一种哀伤的感觉，不同的歌曲情境给学生而来不同的情感体验，产生不同的情绪。……