张国龙

【摘  要】课本例习题的优化应用能为学生学习数学知识提供相应的辅助，并且课本例习题一般是经过教材编撰者精心筛选和设计的，具有代表性、探究性和示范性，与数学教学存在紧密的联系，在教学活动中，实现对课本例习题的“再创造”，能够促进师生数学素养的强化，全面提高初中数学教学有效性，为学生数学学习能力的培养提供良好的支持。

【关键词】课本例习题  “再创造”  数学素养

在对初中阶段数学教学活动进行改革创新的过程中，全面加强对课本例习题“再创造”的重视，并对课本例习题的潜在价值进行挖掘，能促进教学效率和效果的进一步提高，为师生群体数学素养的培养提供有效的辅助，在辅助学生对数学知识进行深入系统探究方面发挥着至关重要的作用。因此在数学教学活动中，要采用整合、变式、延伸等多种手段对课本例习题进行“再创造”，实现对课本例习题价值的挖掘，有效促进学生数学思维能力的培养，为学生逐步提高数学学习效果创造理想化的条件。

一、对课本例习题进行“再创造”应该遵循的原则

在初中阶段的数学教学改革中，教师加强对课本例习题“再创造”的重视，并从多角度探索教学改革的原则，实现对师生数学素养的培养，应该遵循渐进性原则、创新性原则以及有效性原则。在具体研究活动中，要结合具体的原则进行系统的研究和分析，为初中阶段的数学教学改革提供更为科学有效的教学指导，提高教学科学性和有效性，为学生数学综合素质的培养奠定坚实的基础。……