王艳 陈燕

【摘  要】为了将知识变得不那么枯燥，信息技术的加入，使得知识变得生动起来，不再那么呆板，学生对知识的理解也变得容易起来。本文将结合一节观摩课，重点阐述信息技术环境下培养学生合作学习的研究。

【关键词】信息技术  小组合作

本文将结合一节观摩课，重点阐述信息技术环境下培养学生合作学习的研究。这节课是北师大版本六年级数学下册《比例的应用》第二课时，教学目标是进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例，在解决问题的过程中能列出含有未知数的比例，体验知识之间的内在联系和广泛应用，培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。教学准备使用了多媒体、电子白板，将学生分成了六个小组，每个小组围成一团，便于问题的讨论。

一、课堂引入

师：大家请看，熟悉吗？

组1：熟悉，国旗，旗杆，教学楼……

师：每周一站在国旗下升旗的时候，有没有考虑过旗杆的高度？我们怎么样通过自己所学的知识来解决这个问题呢？

组2：直接用尺子去量。

师：有那么长的尺子吗？（大家哈哈大笑）

组3：用绳子去测量。

师：那怎么把绳子放到旗杆的顶端呢？（大家紧锁眉头）

组4：把旗杆放倒。

师：那太费劲，何况旗杆的底座是固定的，那样的话不太容易办到。（大家继续思考）

组5：直接去问造旗杆的师傅。

师：那是问出来的，不是通过某种手段测量出来的。想知道怎么去解决吗？学完这节课，想必大家能从中找到答案！（大家很期待）