杨细广

摘 要：学生创新能力的提高需要教师加以正确地引导，通过针对性的训练，让学生在自主探究的过程中提高创新思维。并且要为学生的基础知识学习提供更多的帮助和指导，让学生能够打牢自身的基础知识，从而以其为基础，对数学问题进行有效分析，不断拓宽思维宽度，提高创新思维。本文对小学数学创造性思维的培养进行简要分析。

关键词：小学数学；创造性思维；培养研究

创新教育活动的开设主要以创新人才的培养为前提，小学数学教学活动的开设主要是在学生创新意识和创新能力培养方面发挥重要作用。若教师不能深刻的认知何谓创新，也没有深谈创新的能力和意识是什么，那么对学生进行教学的时候自身的创新性则很难发挥出来。从小学生的角度考虑，通过观察、思考和归纳所能获得到的创新，都能将其理解为知识创新，小学阶段开展的自主学习模式，能在创新教学中让学生的思维能力得到深化和发展。

一、指导观察

观察是信息活动的输入主渠道，更是思维探索的大门。创造性思维开设的前提是要具有极为敏锐的观察能力，若没有观察能力的存在，就没有创造能力的培养。学生的观察能力是在学习全过程中展示出来的，所以课堂教学中培养学生的观察能力十分重要。首先，在观察之前，先要给学生树立明确的学习目标、学习任务、学习要求。其次，在观察的过程中需要做好及时的指导。如指导学生能够顺序的进行观察、指导学生使用适当的观察方法、分析观察的结果等等。……