程芳

摘 要：在教育改革的新形势下，教师应积极研究如何做好特殊教育学校的小学语文教育。由于特殊教育学校的教学内容与普通学校本身存在一些差距，加之教育对象存在先天缺陷，因此，教师在实际教学中应更灵活、人性化和生活化的方式进行教学，让这些学生更加容易接受和理解，从而取得更好的教学效果。

关键词：特殊教育；小学语文；生活化教学

随着社会更加迅猛的发展，社会竞争也愈发地激烈和残酷。而这对于一些本身就存在着诸如视力、听力以及言语表达的“特殊”学生，他们所面临的竞争更加严苛。但是，对于先天性的身体缺陷无法改变的情况下，我们可以更加人性化和生活化的教学方式来帮助他们，让他们更加容易学习、理解和接受知识，让他们在上帝为他们关上一扇门的时候，打开上帝为他们所开的窗。

一、学习词句的生活化教学

学词识句也许对于普通的学生来说并是太难的事情，但是对于这些存在着先天视听以及语言障碍的学生来说，由于之前并没有相关的认知和积累，因而更加具有挑战性。因为言词是语文教学的基础，故而教师在实际教学中应该多加掌握一些词语、语句的积累，让他们能够词语、短句的积累这一“量变”，来达到进入语文阅读的“质变”阶段。由于小学语文教学本身就处于一个特殊阶段——即学习的内容可能会远远大于所应用的内容，再加之所面对的群体是一些存在先天缺陷的学生，这无异加深了这一问题的程度。……