刘斌

摘 要：在小学数学课堂教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化、数学知识生活化。

关键词：小学数学；课堂教学；生活化

“数学生活化”教学可以概括为数学教学内容从生活中来、教学情境生活化、数学学习生活化和运用数学知识解决实际问题。如何使小学数学教学与生活结合起来，使枯燥的数学知识变为学生感兴趣的生活内容？多年来很多教育工作者进行了探索和总结，以下是本人在自己多年的教学过程中的经验总结。

一、呈现生活素材，预习生活化

教师在教学前应该有意识地结合教学内容，积极引领学生走进生活，给学生安排一些简单、操作性强的课前预习活动，引导学生搜集与教学内容相关的生活素材，激发学生的好奇心和课堂学习的兴趣。比如在教学“年月日”一课时，在课前，教师让学生搜集不同年份台历、挂历等相关日历，利用这些物品让学生先观察上面每月天数的变化。认识到一年有12个月，每月有31天的、有30天的、还有29天和28天的；28天和29天的比较少，30天和31天的多。在学习“购物策略”时，带领学生去不同的超市，购买优惠价不同，质量却相同的物品，讓学生亲身体会“货比三家”的重要性，迫切学习购物策略的必要性。通过这些活动，让学生充分感受到数学就在我们身边，数学源于生活。

二、身临其境，教学内容生活化

数学是一门抽象性很强的学科，需要一定的想象和逻辑思维能力，而小学生的思维往往更形象和直接，为了使学生轻松地理解和掌握数学规律，在教学过程中应尽量从现实生活中学生熟悉的生活现象入手，从已有的知识背景出发，消除学生对新知识的陌生感。……