李梅

摘 要：小学信息技术课堂教学中存在重理论轻实践，不考试轻课程的诸多问题。教学中结合教育现状，向课堂要质量，要素质，总结出任务驱动教学法、游戏激励教学法、合作探究教学法、多元评价教学法等方法，激发学生学习兴趣，培养学生动手实践能力，提高小学生信息素养和创新能力。

关键词：小学；信息技术；课堂教学；实践能力

均衡创建对信息教学资金的投入越来越大，课程发展的物质条件得到巩固。信息技术的课程教学环境也得到了极大的改善，小学教育标准的要求越来越高，从教学方式到教学目标再到最终的教学评价，其标准都发生了改变，学生实践能力的培养将逐渐成为教育重点。小学生信息技术实践能力的评价也成为当下教学实践的一个抓手。新的课程标准指出小学信息技术教学的目的是培养学生的信息素养，并将信息技术运用于学习中，为日后的工作生活打下基础。结合自己多年的小学信息技术教学工作的经验，对提高小学信息技术课堂教学实践能力谈几点看法。

一、小学信息技术课程教学实际

学校的教学活动中，信息技术课程得到学校、教师、学生的密切关注，但在教学活动中有很多不能回避的问题。其一，信息技术课并不是课业成绩考查的必考科目，很多家长和教师对这门课程抱着可有可无的态度，并未引起重视。其二，信息技术课程所需的特殊教学设备，成为某些同学游戏的工具，导致其在课堂教学中注意力不集中，降低了学习效率。……