李敏

摘 要：高校“创业基础”课程培养目标要求在课堂教学中引入游戏，“创业基础”课程内容也决定了“游戏”教学法使用的可能性。“创业基础”课程游戏教学法基于体验式学习理论与建构主义学习理论，按照游戏设计步骤与原则，“创业基础”课程可以使用以培养学生“创造力”、“移情”、“观察力”、“试验”能力的四种类型的创业游戏。

关键词：创业；课程；游戏设计

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）16-0035-04

Abstract： The teaching goal of "entrepreneurial foundation" in Colleges and universities requires the introduction of games in classroom teaching and the content of the course determines the possibility of using the game teaching method.The "entrepreneurial foundation" course game teaching method is based on experiential learning theory and constructivist learning theory， according to the steps and principles of the game design， There are four types of entrepreneurial games to cultivate students' creativity， empathy， observation ability and experiment ability.

Keywords： Entrepreneurship； curriculum； game design

高校创业教育的主渠道是课堂，课堂教学除了采用传统教学方式外，应广泛运用角色扮演、头脑风暴、游戏等教学方法。游戏教学法，是指教师根据学习者天生对游戏的爱好心理，将游戏元素引入教学环节的授课形式。游戏的任务是在教育内容、教学方法和实践方面，最大程度地创造趋近真实或者模拟真实的环境，弥补创业环境不足的弊端，对课程教学起到较好的促进作用。

一、从创业教育目标与任务看游戏教学法的必要性和可能性

（一）“创业基础”课程培养目标要求教学形式多样化

《普通本科学校创业教育教学基本要求》规定，“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。实施创业教育主要包括两个目标，一是学生们能够学习并掌握创业的方法；二是鼓励学生发挥创造精神，独立行动与自主选择。“创业基础”课程旨在教授学生创业知识、锻炼创业能力和培养创新精神。根据创业教育的培养定位，在“创业基础”课程中运用游戏教学法将有利于教学目标的达成。……