赖红芬

【摘 要】小学语文教师应致力于探究如何实现小学语文的个性化教学，阅读作为其中关键一环，实施个性化教学的进程刻不容缓。然而纵观当今小学语文课堂教学，教师对学生个性化阅读的引导尚存在不足，本文对此进行分析探究，并提出相应建议。

【关键词】小学语文；语文教学；个性化阅读

语文作为我国小学生的母语课程，其对小学生的重要意义在于培养其语言表达能力与人际交往能力，而培养这两项能力的一条重要途径便是阅读。在阅读中，小学生不仅可以获得语文知识的积累，更能通过文字与作者进行思想上的交流，以完善自身的发展。因此，在小学语文教学中倡导个性化阅读，其重要作用在于培养学生的独立思维与个性化发展。

一、小学语文阅读教学存在的问题

在基础教育阶段，阅读是小学生需要培养的一项重要技能，良好的阅读能力可为小学生日后学习各门学科奠定良好的基础。然而受应试教育的长期影响，小学语文教师过于注重学生的阅读成果，即对“文章大意”与“中心思想”等问题的解答，而忽略了学生在阅读过程的真实感受，更忽略了学生对于阅读内容的个性化需求，导致阅读成为了一项机械化的教学活动，学生难以产生兴趣。

与此同时，教师过于注重学生从阅读中获取的知识量，常采用“灌输式”的教学模式，在学生还未对文章产生整体了解时，就将其中的知识点为学生点明，使学生失去了自主探究的兴趣。……