张月桃

【摘 要】数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这一观点深刻地揭示了生活离不开数学，数学离不开生活。因此，今天的数学教学必须高度重视学生的数学应用能力的培养，重视书本知识与生活相结合，让数学生活化，从而使学生不再觉得数学高不可攀。使学生在学习数学的同时学习生活，磨砺人生。

【关键词】数学课堂；教学；生活化

在教学过程中如何创设良好的学习环境，让数学课堂生活化？我个人认为具体如下：

一、捕捉生活素材，让教材生活化

数学本源于生活，生活中处处有数学。为此，我们在教学时就要挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用。

例如：在教学“445+198，445-198”这样的速算时，学生比较难掌握，主要的困难是：在“445+198=445+200-2”中，原来是用加法计算，但现在为什么要加200再减2？在“445-198=445-200+2”中，原来是减法计算，为什么要减200再加2？根据这一情况，我们可组织学生开展这样的活动：小明原有445元，这个月获奖金198元，现在他有多少元？让学生表演发奖金，先给小名2张100元的钞票，小名找还2元。这种生活化的问题学生是知道的，通过这样让学生理解：“445+198”可以看作“445+200-2”。在计算“445-198”可这样操作，小明原有445元，他买了一双篮球鞋用去198元，他给了“营业员”2张100元钞票，“营业员”找给他2元。这样使学生理解“445-198”可以看作“445-200+2”。像这种生活化的数学问题学生是乐于接受、容易接受的。

二、应用生活理念，构建知识结构