【摘 要】由于小学生正处于身心成长的关键阶段，因此，采取积极有效的措施引导小学生熟悉我国的经典文化，不仅有助于语文学科人文特点的充分体现，同时对于学生学习兴趣和潜能的激发也有着极为重要的意义，为学生写作素材的积累与健全人格的塑造奠定了坚实的基础。本文主要是就小学经典诵读活动的多元化模式进行了分析与研究。

【关键词】小学语文；经典诵读活动；多元化

1、引导学生对经典诵读有整体认知

新课程改革实施的过程中，不仅要求小学生必须在小学阶段背诵不少于150篇的经典诗文，同时小学课本也在其最后附有推荐的背诵篇数。另外，像初中甚至是高中阶段也对学生背诵经典提出了新的要求，而且高考考试也加入了有关于经典的考核。这些都进一步说明了从小培养学生的经典背诵对学生的成长与发展具有极为重要的意义。小学阶段作为孩子思想行为形成的关键阶段，教师在小学阶段中，必须积极的引导和鼓励学生从经典中体会和感悟名家所要传递的优秀精神。首先，教师应该采取带领学生进行整体感知诵读的方式，改变传统小学教学中教师问问题，学生被动回答问题的现状，要求学生通过自己的诵读与感受，感知经典中所要表达的美，才能在确保经典诗文中的字词深入学生内心世界的基础上，达到充实学生内在美的目的。教师在课堂教学过程中，可以采取先要求学生自己诵读经典的方式，然后再纠正学生在诵读过程中出现错误的字词的读音，确保学生真正的理解经典诗文中每个字词的意思。……