邓华

【摘 要】写作教学一直是语文课堂中的重中之重，在很大层面上代表着学生学习语文知识的综合素养。而自我国持续加大实施素质教育的力度之后，写作一项，便也在课堂中愈发成为人们重点研究的课题。本文则直接通过对学生写作技巧的教学为论述方向，总结了几点写作中的相关技巧作为教学实施的依托。

【关键词】小学语文；写作技巧；课堂教学

所谓写作技巧，从其本质来讲，便是创作者在进行写作的过程中，运用一定的语言组织、结构方法将某件“事”的书面表达以有效的艺术手段呈现出来。有效的写作技巧的运用，能够使得文本不仅在表情达意上有着较高的准确性，且，同时使之极具可读性。针对于此，笔者通过结合小学阶段学生的认知水平，择取以人事物结合描写的技巧教学为方向，分别对结合其他项如何写“人”、如何写“事”、如何写“物”的教学过程作了如下的阐述。

1.对“人”的描写

对人的描写，脱离不开对其外貌特征、内心世界、思想性格等的刻画表达。最简单初级的写作手法，便是利用相关词汇对其等进行直接的陈述，目的明确。而这样的写作往往只可少量的出现在某些特定段落中，若大量出现，一方面，若囿于词汇的限制，则无法进行形象的表达；另一方面，亦会导致写作陷入平铺直述的误区，大大降低文本的可读性。若利用本文的结合描写法，譬如，通过“事”来侧面表现一个人的特征，则便有了更多的表达空间，使读者在揣摩间增强文本的可读性。……