周伟东

摘要：新课改背景下，初中道德与法治课程出现了新的变化：学生的课堂主体地位得到尊重，教师更重视新的教学观念和教学形式的引进和使用;教学效率和教学质量得以提升，总而言之，一片欣欣向荣的景象。基于此，本文以初中九年级道德与法治课程为例，总结促成新变的教学策略。

摘要：新课程改革;初中道德与法治课程;教学策略

初中道德与法治课程的开设旨在培养学生运用学科观念、思维模式、价值观等来认识社会、解决社会生活中的实际问题的素养，帮助学生学会生活、学会成长。在此基础上进行的提出的教学策略将会提高道德与法治课程的教学效率。下面，笔者将进行详细的阐释：

一、以兴趣带动学生学习的自主性和积极性

兴趣是学习的内驱力，是学生前进的动力，是提升教学效率的法宝。初中生，尤其是九年级的学生面临着中考的压力，心浮气躁，无法静下心来学习，在加上课程本身的学习难度，让学生望而却步，同时教师为了加快教学进度，没有给学生留下思考和探究的时间和空间，导致学生被动学习，被迫接受，对道德与法治课程的学习兴致愈发减弱。因此重新唤醒学生的学习兴趣成为了笔者教学工作重点之一。

如，在学习《改革与创新》这一内容时，本课的教学目标为让学生感受经济变化新常态、树立共享发展理念。和往常一样，笔者开始了教授活动，先从单元导入环节入手，然后引入教学主题……正当笔者逐渐进入教学状态时却发现台下的同学们无精打采、哈气连天，有的甚至进入了其他科目的学习。