陆毅

【摘要】课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着矛盾，其中预设与生成之间的关系是对立统一的辩证关系。精彩的课堂呈现需要教师从精心的“问题设计”开始，即问题的设计要能体现开放性、层次性、灵活性。

【关键词】精彩课堂 问题设计 教学方法

课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着矛盾，其中预设与生成之间的关系是对立统一的辩证关系。“凡事预则立，不预则废。”精彩有效的生成更是离不开课前的精心预设。然而在教学过程中有很多的教师虽然进行了精心的预设，到了实际的课堂教学中却到处碰壁，教学的生成也失去了意义，也有的教师一味地追求生成，为生成而生成偏离了教学目标。精彩的课堂呈现需要教师从精心的“问题设计”开始。

一、问题的设计要能体现开放性

事物的正确答案不止一个，是多元的，开放性的问题是指可以从多方面、多角度回答的问题。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。新课堂的阅读是开放性的，学生需要有开放的思维与言论的空间。由于学生之间各方面的差异性，所以开放的阅读就时常会产生诸多无法预料的见解，这正是阅读个性化的体现。既然问题是开放的，学生的思维就不会被禁锢了，也为教学的“有效生成”打开了闸门。具体的在问题设计的时候可以这样考虑：

1.从角色体验的角度设计体现开放

情感是人对事物的态度，人们因为生存环境的不同、认识能力的不同，对事物的看法也不尽相同，这也决定了情感态度的不同。……