翟安

摘 要：新兴的教育理念和教学方法都越来越注重学生个体的内在体验，关注个体内在探究学习能力的开发，课堂教学中学生知识技能的获得方式，一改以往的被动接受，转变为主动建构，这种个体自发的去探索，研究情境问题，得到新知，增强能力的过程实质上就是一种自主体验的过程。下面结合我的教学实践谈几点体会。

关键词：自主体验 实践

一、自主体验的意识

作为教师，首先在日常的教学中应该具备这样的意识，时刻将学生的自主体验放在备课和上课重要位置，关注学生的情感变化。其次，要思考如何唤醒学生的自主探究学习的心理潜能，引导学生主动积极的学习，使学生学会自主体验，从而激发自主体验的意识，对学生产生长远的心理影响，学生们真正的感受到学习的主人翁地位。在课堂中队问题讨论探究时，小组内的成员有的积极发言参与，有的却默不作声，因此在课外对部分学生经行自主体验的意识培养十分必要，我时常会找一些这样的学生谈话，与他们的家长沟通，帮组他们建立起自主体验的意念，对自主体验不畏惧，敢于发言说出自己的想法。

二、自主体验的获得

这里我思考的是如何让学生得到自主体验的机会，我们一只在强调教育要面向全体学生，促进全面发展，作为重要的学习技能——自主体验也是一样，学生个体的差异如性格和气质的不同，会在交流体验时有着不一样的经历，有的能充分体会到合作探究的乐趣，主动的投入到学习新知中去，有的则不然，迫于老师的命令附和几句，被动的参与，或者就是旁观者。……