胡益安

小学生的天性都是好玩、爱动的，愉悦的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当小学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设愉悦的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到高效学习的目的，从而提高课堂教学效率。因此，“愉快”教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题，近年来，也有丰硕的研究成果见诸报刊。现在我也就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验，谈谈小学思想品德课中“愉快”教学的一些不成熟想法。

一、实行“愉快”教学，首先要树立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“愉快”教学气氛

老师要勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。只有师生间平等了，教学才能“愉快”起来。

二、实行“愉快”教学的必备条件是要搜集充分的“愉快”素材

每次上课前，都要预先准备好几个“愉快”的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的“愉快”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；……