房立微

摘 要：“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线。英语作为“最重要的交际工具”和“重要的文化载体”，它的社会生活性非常突出，这就更决定了我们的英语教学应该源于生活，与生活同在。生活教育理论与新课程改革中所倡导的基本理念是一致的，新课程改革在许多方面是对陶行知教育思想的继承与发展，故可实施生活化的英语课堂，提高教学效益。

关键词：陶氏思想英语教学生活化策略

为了更好地贯彻陶氏思想与新课改的精神，在平时的英语教学中，笔者主要从以下几个方面去寻找这种契合点，去践行这种理念，从而实现英语课堂教学的生活化。

一、教学情境生活化

陶行知说过，处处是学习之地。英语源于生活，用于生活，发展、完善于生活，教师可凭借英语与生活的密切联系，运用陶行知“生活教育”理论实施生活化教学，即将教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，发展学生的多元智能，陶冶学生的生活情操。这样的教学将学习活动融入学生的生命活动、心灵活动，是真正的内部动力驱动下的主动学习。

在讲授units DOwant to watch a game show？时，笔者就先播放视频、内容涉及talk show《鲁豫有约》、soap opera（来自星星的我》、sportsshow《体坛快讯》、sitcom《我爱我家》、gameshow《中国达人秀》和news《新闻联播》。这样做能够使学生对这些生词有了直观了解，更有助于接下来学生谈论对不同电视节目的态度。另外，在本单元提及电影Steamboat Willie/Mulan，筆者下载了这两部电影的精彩片段，让学生对此有了初步了解，有助于教学简易化。……