田慧

摘 要：长期以来，国内高中时期的英语教学都是采用大班授课这种形式，致使高中生在课上很少获得表现机会，并且教学效果也不高。由于每节课只有45分钟，平均到几十个学生头上，发言机会非常少。但小组讨论却能对这一问题加以良好解决。本文在对以往大班教学的不利因素加以分析的基础上，对英语教学期间小组讨论的具体应用展开探究，以期对教学加以恰当指导。

关键词：高中英语 小组讨论 课堂教学

小组讨论这种教学方法把任务当作中心的教学理念。其用小组形式實施教学，让所有学生都可以参与讨论以及学习之中，进而活跃班级气氛，让所有学生都发挥自身聪明才智、创造力以及想象力。因此，英语教师需对小组讨论这种教学模式加以深入研究以及探索，以此来对教学效果加以强化。

一、大班教学的不利因素

（一）纪律问题

因为大班教学拥有很多学生，英语教师难以对教学质量以及效果加以控制与保证。特别是进行小组活动时，通常都是班级所有学生集体参与，这样使得课堂变得非常复杂，并且很难安排。但通过小组形式进行口语交流，可以对课堂状况加以良好控制，进而对教师压力进行分散。此种情况之下，英语教师只需和几个组长进行交流，同时实施相应指导即可。

（二）参与问题

因为高中生的英语基础参差不齐，并且性格不同，英语教师在授课期间很难让所有学生全部参与课堂教学，通常只有少数学生表现活跃，或者沉默不语，同时，性格活泼、开朗的学生一般是课堂主角，性格内向的学生在课上难以取得理想效果。……