孙虎

摘 要：高中生物课是当前课改的重点，为了改变以往高中生物课开展的诸多缺陷，也是为了提升生物课的整体教学效果，诸多教师纷纷尝试全新的教学手段，希望可以将高中生的课堂参与度提升上来。而合作学习也是近年来诸多教师追捧的一种教学手段，对提升高中生参与热情以及强化教学效果方面起到非常好的作用。文章分析了合作学习在高中生物课上的合理运用以及应用效果，希望对生物课的高效开展提供借鉴。

关键词：高中生物教学 合作学习策略应用 效果

高中是教改实施的重点，在高中生物课上教师要坚持正确的理念以及策略，为高中生提供科学先进的学习方法，在长期不断实践和探索中，合作学习受到诸多教师的追捧，当下也是高中教学中最常用的手段之一。合作学习的实施改善了以往生物课开展的面貌，同时也是对教学效率的强力提升。该策略体现的是以教师为主导以及高中生为主体的特点，高中生在生物课上占据着主动权。

一、合作学习

国内素质教育经历了多年来的不断完善，诸多的先进理念被运用在课程开展中合作学习成为主流的手段。合作学习从理论上分析，结构性分析是理论基础，也就是从高中生的学习动机为主要的思考出发点，结合认知理论对高中生合作性实施分析，也是以小组方式推动每个高中生的发展。合作学习的成功应用首先要对高中生各方面情况……