马文俊

摘 要：课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使全体学生获得全面发展。在实际英语教学中，我们在课堂教学中还是存在很多无效的或低效的教学行为。为此，我们每个英语教师应不断地思考，有意识地注意自己的教学行为，关注学生的知识水平的提高和能力的发展，实现有效的课堂教学效果。

关键词：高中英语 课堂教学 有效性提升

有效和高效，是评价课堂教学的重要指标，也是授课教师追求的永恒目标。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，从而高效地实现教学目标，让学生在学业上有收获、有提高、有进步，达到教学效果的最优化。在新课程教学中，如何实现高中英语课堂教学的有效性目标，是每一个高中英语教师需要深入研究、探索和实践的课题。

一、确保高中英语备课的有效性

课堂教学是教学过程的中心环节，要想上好课，完成既定的教学任务，取得良好的教学效果，很大意义上，都取决于备课是否充分、切合实际可以说，备好课是上好课的前提，要想提高教学质量、上好课，就必须认真备好课。备课环节有许多复杂、细致的工作需要去做，只有实现备课的有效性，才能实现课堂教学的有效性。备课，先要备学生。学生是学习的主体，只有把教师的指导作用和学生的主体作用有机地结合起来，把课堂变成进行语言实践和培养交际的舞台。……